在中考復習中，很多考生總覺得數學成績總是不見提高，除了拼命做題，想不到什么好的學習方法和技巧，不經意就踏入了學習的誤區中，一起來看看你在復習過程中會有哪些誤區：

　　誤區一：多做題目總會遇到考試題——題海戰術

　　其實不然。每一份綜合試卷，出卷人總要避免考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思 想方法是恒久不變的。所以多做題，不會碰巧和考題零距離親密接觸，反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的辦法是從知識點和思想方法的角度分別對 所解題目進行歸類，總結解題經驗的同時，確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。

　　對策一：讓自己花點時間整理最近解題的題型與思路。

　　對策二：這道題和以前的某一題差不多嗎?

　　對策三：此題的知識點我是否熟悉了?

　　對策四：最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?

　　對策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來!

　　誤區二：鉆研難題基礎題就簡單了

　　也不對，其實基礎的才是最重要的。有的同學喜歡挑戰有難度的數學題，能讓他從思維中得到快樂，但數學分數卻一直不高。其實 這在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時，迷失了數學學習的方向。

　　對策一：告訴自己熟悉思維不等于復雜思維，數學的美往往體現在一些小題目中。

　　對策二：“簡約而不簡單”在平常題中體會數學思維的樂趣。

　　對策三：“一滴朝露也能折射出太陽的光輝。”讓我從基礎題中找到綜合題的影子。

　　對策四：這道題真的簡單嗎?

　　對策五：我是一名優秀的學生，我能在平凡中體現出我的優秀。

　　誤區三：課上聽得懂，課后不會解題

　　這是很多人的誤區之一。學習過程中，常常出現這種現象，學生在課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型時便無所適從。 這就說明上課聽懂是一回事，而達到能應用知識解決問題是另一回事。教師所舉例題是范例也是思維訓練的手段，作為學生不應該只學會題中的知識，更要學會領悟 出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數學思想方法。

　　對策一：自己重做一遍例題。

　　對策二：問自己為什么這樣思考問題。

　　對策三：探索條件、結論換一下行嗎?

　　對策四：思考有其他結論嗎?

　　對策五：我能得到什么解題規律?

　　誤區四：畏難情緒

　　有些學生會認為數學思想深不可測、高不可攀，其實每一道數學題之中都包含著數學思想方法。數學思想方法是指導解題的十分重要的方針，有利于培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。

　　對策一：數學思想方法并不神秘，它蘊藏在題目之中。

　　對策二：了解一下數學思想，找到幾道典型題。

　　對策三：解題完畢問自己“我運用了什么數學思想方法”?

　　對策四：解題前問自己從什么角度去思考?

　　對策五：請老師介紹一些數學思想方法。

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