掌握核心知識

　　你對教材中重要的知識掌握多少?你對知識形成過程了解多少?你會“探究”嗎?這些問題要在大家開始綜合復習之前，做到心中有數。明年的中考，將在現行教材的基礎上，依照新課標命題，其內容是教材中展示的核心內容。因此對教材中力、熱、光、電等的核心知識的掌握是考生們的首要任務。如何打牢這部分基礎?

　　第一、明確物理量的概念，定理、原理、規律的內容，數學表達式，物理量單位及換算，把這些內容形成清晰的條目，匯總在一起。第二、把與物質相關的物理量，如熔點、密度、比熱容、慣性、電阻等，再單獨形成專題，明確物理含義、相關因素、無關因素、概念形成過程。第三，把與物質運動變化和相互作用有關的知識加以匯總。如速度、物態變化等，抓住運動變化的特征點，如溫度分子運動、力臂等。第四、以能量為線索，把聲、光、機械運動、熱、電的知識，加以歸納，找出這些物質運動和相互作用中的能量形式和能量的變化。第五、以九年級下冊最后的知識結構為藍本，形成自己的知識結構。

　　積累知識點在生活中的應用

　　同學們應將各知識點在生活中的應用積累在一起。例如：“水的物態變化”中就應該有白氣、雨、雪、霜、霧、霧凇、水干了……“光的直線傳播”中就應該有“立竿見影”，“手影游戲”甚至“無影燈”……“機械能”中就可以解釋“蹦極”、“打樁機”、“過山車”……“焦耳定律”可解釋生活中電熱器的問題……如果你現在開始做預備，到明年開始綜合復習時，習題中遇到生活中應用類問題，你會很容易地搜索出與之相關的知識點，從容應對。“知識應用”這部分內容的基礎仍是教材，當然要有拓展，要關注生活、關注社會。只有這樣，物理才是學而有用的。

　　著眼實驗探究

　　同學們可以從現在開始，把已有知識中，你所見到過的探究集中起來。先匯總書中的實驗探究，再擴展到在課外的習題中遇到的探究。像探究電流與電阻關系時，把5歐電阻換成10歐電阻后應該進行的操作;像探究電流熱效應與電阻關系時，為什么設計成電阻的串聯?像探究阿基米德原理的細節過程……多問問自己為什么?該怎么辦?在實驗數據的分析、處理上，也應多加重視，因為這一環節為得到規律做鋪墊或是為驗證猜想做鋪墊，都是相當關鍵的步驟，可作為能力考核點、區分點。多積累些小專題。如科學方法、電阻及變化、電路糾錯、測量工具的觀察與使用、物理量的估測等等。

　　用好“改錯本”

　　在復習的過程中可以進行歸塊整理，如學完熱學，就整理這部分的專項……待到考綱下發，明年綜合復習時，在老師的帶領下，以考綱為原則，復習每一部分知識時，把預備好的內容融入其中，為綜合復習節省時間，提高效率，增加信心。

　　在物理綜合復習時，更要注重專項復習與歸納，一定要跟住老師，貫徹考綱的要求，注意知識間的聯系，注重解題思路的積累，注重查缺補漏，注重從錯誤中總結教訓，注重系統化，注重各套模擬題中的信息，注重復習、模擬的覆蓋面，注意總結自己在實踐中解決某類問題、分析某類現象行之有效的“招”，注意總結解題策略的組合、突破口方面的“招”。