中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)部分主要考查學(xué)生初步的書(shū)面表達(dá)能力，要求學(xué)生能根據(jù)所給提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇語(yǔ)言正確、內(nèi)容完整、語(yǔ)句連貫的短文。情景一般貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活;提供情景的形式包括文字、圖畫(huà)、圖表、提綱等，字?jǐn)?shù)控制在60-80個(gè)單詞。

　　書(shū)面表達(dá)滿(mǎn)分15分，中等以上的同學(xué)都應(yīng)該爭(zhēng)取此題得分在10分以上，也就是一檔或二檔，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)二檔(10—12分)的要求是基本包含了所有要點(diǎn)，并有一定發(fā)揮，內(nèi)容比較豐富。應(yīng)用的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)要求，句子比較通順，表達(dá)比較清楚。有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。一檔(13—15分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為包含了所有要點(diǎn)，能?chē)�繞內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)發(fā)揮，內(nèi)容具體、豐富。應(yīng)用了較豐富的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯，用詞準(zhǔn)確、句子通順、行文連貫、表達(dá)清楚。沒(méi)有或幾乎沒(méi)有語(yǔ)言錯(cuò)誤，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

　　部分2005年參加評(píng)卷工作的老師介紹，書(shū)面表達(dá)部分同學(xué)們失分的原因主要是跑題、語(yǔ)法錯(cuò)誤、生詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、層次不清。

　　喧賓奪主 離題萬(wàn)里

　　有的同學(xué)憑自己的想像任意發(fā)揮，洋洋灑灑，離題萬(wàn)里，把沒(méi)用的內(nèi)容寫(xiě)了很多，卻漏掉了規(guī)定的內(nèi)容、要點(diǎn)，或把次要的內(nèi)容當(dāng)作主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，主次不分。也有的考生把沒(méi)有必要寫(xiě)的東西寫(xiě)得過(guò)多，超過(guò)了規(guī)定字?jǐn)?shù)，結(jié)果弄巧成拙，導(dǎo)致扣分。

　　書(shū)面表達(dá)必須嚴(yán)格按試題所提供的要求去寫(xiě)，需要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)不可偷工減料、隨便刪減，也不能隨意增添。以我省《2006年中考文化課學(xué)科說(shuō)明》(供課改實(shí)驗(yàn)區(qū)使用)中提供的樣卷為例，題目中已經(jīng)給出題目(proudofmyschool)、體裁(發(fā)言稿)，以及三點(diǎn)提示，同學(xué)們就應(yīng)該圍繞提示進(jìn)行表述。

　　生硬造詞 弄巧成拙

　　有些同學(xué)為了使自己的文章增添色彩，不愿意使用熟悉的常用詞，而片面追求一些生冷的詞匯，這些詞他們往往不會(huì)用，不知道如何搭配，結(jié)果適得其反，使文章顯得生硬不協(xié)調(diào)，甚至錯(cuò)誤連篇。

　　對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作中遣詞造句不能像母語(yǔ)那樣信手拈來(lái)，生詞就是一大障礙。解決辦法就是在寫(xiě)作時(shí)，避免使用自己沒(méi)把握的詞，實(shí)事求是地選擇自己有把握的詞，避免不必要的失分是能夠做得到的。

　　層次不清 顛三倒四

　　審?fù)觐}后，不少考生雖已知道了要寫(xiě)的內(nèi)容，卻不能合理地組織所給的材料，東一句、西一句，寫(xiě)得支離破碎，文理不通，讓人不知所云。據(jù)有關(guān)老師分析，或許是做了大量題后頭腦不清醒，或許是因?yàn)闀r(shí)間緊張，部分同學(xué)在書(shū)面表達(dá)中人稱(chēng)和時(shí)態(tài)不一致，感覺(jué)人物關(guān)系混亂和時(shí)間順序顛三倒四，層次不分明、條理不清楚。

　　在確定了文體后就要把人稱(chēng)和時(shí)態(tài)定下來(lái)，考生最好能迅速地列出要點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，要考慮一下先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，句與句之間，段與段之間最好能使用一些能清晰表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)的連接詞或句子，如firstofall，aboveall，atlast等等，使文章過(guò)渡自然、流暢，做到前后連貫、層次分明、有條不紊。

　　還有的同學(xué)在書(shū)面表達(dá)中混淆時(shí)態(tài)，建議確定時(shí)態(tài)后，可以在文章的開(kāi)頭加上yesterday、twodaysago等時(shí)間狀語(yǔ)，以提醒自己更準(zhǔn)確地把握時(shí)態(tài)，并且讓評(píng)卷人一目了然。

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