4、升格指導

　　這是一篇考場二類文。文章結構清晰，語言也比較通順，但總覺得味道不夠美，缺乏文采。如果一篇文章語言平淡、呆板，缺乏動人的魅力，那你的文章就沒有人樂意欣賞，也就談不上打動人、教育人了。文學史上那些文采飛揚的傳世之作，哪一部不是字字珠璣，令人賞心悅目?如何寫好這類題目呢?首先，我認為如果寫成抒情散文，開頭就應該用詩化 語言營造一種文化氛圍，使文章顯得很大氣。其次，要善于引用名言、警句，給你的語言涂抹詩意靈動的色彩。再次要善于運用修辭手法，化貧瘠為豐滿，化腐朽為神奇。另外，文句要有意蘊。讀來給人有一種深度感和厚度感。如能做到以上幾點，我相信作文成功遍會立竿見影。

　　5、升格佳作

　　今生書相伴

　　濱州考生

　　天津考生

　　“無論春天多么遠，我亦心坦然;今生有書相伴，亦無怨……”

　　一杯清茶，一盞黃燈，獨處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對燈成三人”的飄逸與灑脫。

　　書亦人生，人生亦書。

　　讀書好比品茗，一絲清苦，一絲苦甜，需要人用自己的靈魂去尋找。書中深刻的言語猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發黃的記憶。這時書就如同茶一般，在你拒絕過去時讓你嗅到一股令人快慰的清香。你擁有過，你舍棄過，你付出過，你拼搏過，你還有什么遺憾呢?

　　讀書好比隱居，避開世俗的紛爭，避開凡塵的喧囂;如同歸隱田園，獨享著書賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書時，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩;你可以在田間勞作，亦可以在月 下獨酌。

　　讀書好比與友人聊天，每一本書都是作者思想的閃光。那些作者們將自己內心的全部都交付于你，任由你去閱讀評論，那么你還有什么孤獨呢?因為你擁有那么多知己呀!漸漸地，你發現你的思想已不是別人的跑馬場，而是你將所有書中的精華再提煉，再經過與書中知己談論后所得到的精華中的精華。

　　當快樂的花瓣在你面前飄蕩，你也許會漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返;你也許會為自己建一座高樓，與李白一道登高遠眺，把酒臨風，高呼“天生我材必有用”;你也許會獨坐窗前，想像著“曲終人不見，江上數峰青”的清逸。

　　愛上讀書，并非是一時沖動，因為心中不安定的人是不會喜歡讀書的。愛上讀書，并非想與人高談闊論，因為不懂沉默的人不會深刻地讀書;愛上讀書，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執著，是對思想的一種凈化……

　　擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶;如飲清泉，如嚼橄欖。

　　漫漫人生路，有書相伴，你一定會覺得今生無憾。

　　6、評點

　　升格后的作文與原文相比具有獨特的魅力：

　　一是獨特而深切的感受。“讀書好比品茗”、“讀書好比隱居”、“讀書好比與友人聊天”等，都是作者在與書相伴中得出的真切感受和體會，讀來使人頗受感染。

　　二是優美而個性十足的語言。本文語言清新、流暢，尤其特別的是在敘述中，用第二人稱起筆以呼告的形式娓娓道來，揮灑自如，個性化十足。還大量地運用了比喻、擬人、對偶、反問等修辭，更增強了文章藝術的感染力。

　　三是互為照應的首尾。本文引用歌詞進行開頭，既新穎吸引人，又巧妙點題;結尾句既對上文進行總結，深化主旨，又再次點題與開頭照應，體現了圓合之美。

　　[佳作平臺]

　　佳作1

　　與書本相約

　　濱州考生

　　不論是大雁驚風，霜葉層染，還是雷雨橫空，雪壓莽原。在與書本相約的日子里，我那洗盡鉛華的心靈，總是在睿智與激情中蕩漾。

　　記得還在牙牙學語之時，唐風宋雨便已浸潤了我幼小的心;稍大以后，那些清詞麗句常常能勾起我五彩斑斕的夢：雁落平沙的神清絢麗的夢境中浮現;乃至走進中學，感受到了“一蓑煙雨任平生”的曠達、“秋水共長天一色”的清麗，才越發覺得自己的靈魂在讀書中升華了。

　　于是，我便時常徜徉于時間的后花園：遙望遠方的繁星春水;靜靜地守護窗前最后的藤葉;俯視著山下的呼嘯山莊;感悟于眼前的死水微瀾。書本讓我跨越時間的鴻溝，體味人類精神史中的一次次輝煌。

　　當快樂的花瓣在我面前飄蕩，我會漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返;我會為自己建一座高樓，與李白一道登高遠眺;我會把酒臨風，高呼“天生我材必有用”;我也會獨坐窗前，想像著“曲終人不見，江上數峰青”的清逸。

　　當悲傷的暴雨襲來時，我會和書本相約在一屋中，默默傾訴內心的苦楚。雪萊那充滿希望的話語，讓我心頭的堅冰漸漸消融;而麥琪的經歷則讓溫情的火焰照亮了我迷茫的前方;對比大衛•科波菲爾悲慘的童年，我猛然發現自己與幸福如此貼近;而顧城那閃亮的黑眼睛，更教會了我在黑暗中尋找光明。

　　與書本相約，我在清幽的墨香中聆聽古人的智慧;

　　與書本相約，我在白紙黑字的世界中看到人性的偉大;

　　與書本相約，我在一個清靈明凈的夢幻中，逐漸成長……

　　點評： 憑著廣闊的閱讀面，憑著對古今中外文學作品的熟稔，賃著豐富的想像能力，小作者享受到了與書本相約的快樂。文章先以時間為序，簡要敘述書本在自己成長中所起的作用。接著又分別以快樂和悲傷為線橫向串聯起來與書本相約的經歷，語言優美，結構整齊，能于考場限時的緊張氛圍中，寫出如此一篇美文，可見小作者文學功底的深厚。