距中考只剩不足一月的時間了，你是否已調整好心態呢?就像我參加大的比賽前一樣，我覺得積極認真的準備是一方面，調整好心態是另一個很重要的方面。在這種時候，我一般是在心里默默地與自己對話，一遍遍地構思、打腹稿，將情緒、心理都調整到最佳競技狀態，往往上場有良好甚至超水平的發揮。越到最后關頭，越要不被書本文字牽著鼻子走，而是要靜下心來，閉目冥思，調節心態。

　　初三畢業生的語言表達能力、書寫水平都已基本定型，作文又是慢工，想要在短時間內有大的提高不太可能。那是否就因此而不復習作文呢?當然不能。那么，最后的時間里如何提高作文成績呢?我們可以從以下幾方面入手：立意方面快速構思，語言方面多加斟酌，書寫方面提高等級。

　　立意方面，我們可以專門練習快速構思立意。具體做法是：拿一本往屆的中考滿分作文書，看各省市的作文題目，仔細審題，合上書，自己構思。第一個跳入腦海的念頭不要，你想到的，別人也想到了，很容易人云亦云。如2006年陜西省課改區卷命題作文題目《和你在一起》，許多學生以電影《和你在一起》開頭，可能考生自我感覺很好，可是閱卷老師每天讀大量的作文都是一樣的開頭，就索然無味。第二個跳入腦海的念頭也不要，撞車的機會依然很大。

　　再想，第三個、第四個念頭，也許就是新穎別致、不落俗套的了。有了好的想法，再構思選材組材，基本上要在心里想好一篇完整的文章，胸有成文。如果一個題目能有兩三個構思當然更好。然后打開書，看看發表的考生的滿分高分作文，你會豁然開朗。“哦，還可以這樣寫。”“咦，我怎么沒想到這個呢?”這樣，自己的想法與別人的想法相比照，別人的想法激發你產生更多的想法，你構思作文就會思路開闊又迅速了。

　　有一次我們年級用《成長的煩惱》為話題作文，大部分學生在訴苦：學習任務重了，父母不理解自己了，同學鬧矛盾了等等，是很真實，但重復多了就沒意思了。外班有一位學生差一分滿分。我將此文讀給自己的學生聽，剛讀題目《爆米花》，許多原本低著的頭抬起來了，可見好題目能一下子吸引人的注意力，引起閱讀興趣。

　　原來他寫的是自己面臨升學壓力，煩躁壓抑，朋友說“我們都是玉米粒”，令他不解，朋友帶他看路邊的爆米花攤，老人將干硬的玉米粒放入一個圓筒內，加糖，加壓，在火上烤呀轉呀，最后“砰”的一聲，變成了一個個松脆香甜的爆米花。隨即，飄香。這樣別致的構思、巧妙的故事、哲理的啟迪，當然比訴苦要受人歡迎了。

　　語言方面多加斟酌。我們不能短時間內提高自己的語言表達能力，但是可以將現有的話說得更好。如你寫“生活單調，學習壓力大，情緒不穩”，可以斟酌改成“生活平平淡淡，學習忙忙碌碌，心情起起伏伏”。也可以寫成“平平淡淡的生活，忙忙碌碌的學習，起起伏伏的心情”。細小的句式變化，卻給人不一樣的閱讀感受。

　　書寫方面提高等級。我們不能短時間內將字寫得很漂亮，但我們可以考慮周全，落筆慎重，不涂抹，少修改。修改分為積極修改和消極修改。老師閱卷常見到有考生將寫好的一句甚至一段話用筆劃掉重寫，或者將一兩個字用墨筆涂成黑疙瘩，或者用長長的修改符號做標記。

　　這樣的修改非常顯眼，會對分數等級產生較大的影響。其實這是完全可以避免的，你想好了再寫，寫了能不改就盡量不改，更何況有的考生修改后的并不見得比原來寫得好，不僅無益，反而有害。但有的錯必須修改，如錯別字，是硬傷，不改會扣分，必須改，改時用一條斜線劃掉錯別字，再在后面一格寫上正確的字形。這樣只有閱卷老師看到此處，會發現改過了，但從全卷看不出改動涂抹的痕跡。

　　希望你在最后的時間里，立意、語言、書寫都能在原來的基礎上上個臺階，調整好心態，寫出自己的最好水平。希望聽到你說：“今年的高分作文里有我。”