【考點透視】

　　《新課程標準》要求學生能夠辨析、糾正句子的常見毛病。病句的識別與修改，主要包括兩個方面：一是準確地判斷病句的類型;二是對病句進行修正。病句識別題是中考試題中難度較大的一道題，只有具備了較強的語感、熟悉病句的類型和特點以及必要的語法和邏輯知識這些能力，才能找到破解病句題的鑰匙。

　　常見的病句類型有：

　　搭配不當、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、用詞不當、語序不當、前后矛盾、不合事理、產生歧義、表意不明等。

　　【答題策略】

　　(1)從結構上判斷：先把句中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉，緊縮出主干(主謂賓)。第一步主謂賓部分檢查是否存在成分殘缺或贅余的情況。第二步，檢查是否存在搭配不當：是否有主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當的情況。是否存在句式雜糅。

　　如果主干沒問題，再進行第三步，檢查局部：看修飾語和中心詞之間搭配是否恰當，關聯詞的固定搭配是否正確，關聯詞的位置是否恰當，修飾語的內部是否存在語序不當等問題。

　　(2)從表達上判斷如果句子的結構沒有問題，辨析病句就要從語句的語言習慣、感情色彩、語體色彩、前后順序、句間關系等方面考慮是否合適。逐一分析句子是否存在用詞不當、前后矛盾，不合事理、表意不明等問題。

　　(3)造句類比法對句子的毛病拿捏不準時，按原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。

　　【考例】

　　1.(黃岡)下列各句中，沒有語病的一項是( )A。營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設的迫切需要。

　　B。在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。

　　C。不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

　　D。上課認真聽講，下課一有工夫不是看語文、數學等書，就是看報紙，全班同學沒有一個不說他學習不積極。

　　【答案】A【答題指導】B項：緊縮出主干得到：使我們明白道理，缺乏主語，可將“我們”移到“常常”的前面充當主語;C項：犯了兩項與一項同時搭配的錯誤，前面說的是“會不會”能不能”(兩面)，后面肯定地說“是”，不能搭配，可在“是”后加“能否”;D項否定不當，沒有一個不說”就是“人人都說”的意思(肯定)，全班同學沒有一個不說他學習不積極”意思就是“全班同學都說他學習不積極”，與愿意相反。

　　2.(麗水)選出下列句子中沒有語病的一項( )A。莫言獲得諾貝爾文學獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。

　　B.%第27屆浙江省青少年科技創新大賽注重培養青少年科學探究和創新實踐。

　　C。貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業生涯。

　　D。如今，年輕人喜歡上網購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。

　　【答案】D【答題指導】A項：大約”與“左右”重復，犯了“重復啰嗦”的毛病;B項：賓語殘缺”，可在句子結尾處(“創新實踐”后)添加“精神”，作“培養”的賓語;C項：動詞“停止”與賓語“職業生涯”搭配不當，犯了“動賓搭配不當”的毛病，可將“停止”改為“結束”。

　　3.(北京)結合語境修改畫線病句，最恰當的一項是在現代工業社會，煤炭、石油和天然 氣的過多燃燒，導致大氣中二氧化碳含量急劇增加，二氧化碳具有吸熱和隔熱功能，它在大氣中增多的結果是形成了一個無形的“玻璃罩”，太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發散，造成地球表面溫度升高，這就是我們常說的“溫室效應”。

　　A.%修改：外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量B.%改：使外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量C.%改：無法向外層空間發散太陽輻射到地球的熱量D。修改：使太陽輻射到地球的熱量無法向外層空間發散【答案】D。

　　【答題指導】修改病句，首先要知道病句類型，然后才能“對癥下藥”。就本句來說，病句類型：成分殘缺。句子“太陽輻射到地球的熱量向 外層空間無法發散”的主語是“熱量”，是一個獨立句，和前面的句子無法銜接。因為此句中已有主語“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動詞，答案D項符合。

　　4.(河北)下列各項中有語病的一項是( )A。近年來，學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關注。

　　B。中考和高考評卷已經采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。

　　C。有人直言不諱地批評說，國內很多城市的建筑風格千篇一律。

　　D。霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質量，也加劇了城市的交通擁堵。

　　【答案】B【答題指導】B項：緊縮出主干后得中考和高考評卷采取了，缺賓語，應在句末添加“的方法”或“的措施”。

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