開卷考試制度的實行，有些老師存在誤區，學生也不適應，那么，開卷考試中如何使用書本，如何發揮其作用呢?

　　一、用書誤區

　　1、從書中找題目。

　　有的學生把開卷考試看得很容易、很簡單，“開卷啦，可以抄，書中自有答案!”的錯誤認識較為普遍。很多學生在平時學習中，出于僥幸心理，把老師上課時的例題或平時做過的習目和答案不厭其煩、密密麻麻的抄在書本的空白處。臨考時，憑著自己的印象，在書中一題一題地找，要么照搬照抄，要么斷“題”取“點”，最后寫出來的答案與題目要求相差甚遠，答題的準確率可想而知!

　　2、每題都翻書。

　　有的學生認為開卷可抄，認為開卷考試無非是考試時翻翻書而已。因此平時學習很放松，但真到考試時，若要每題都翻書，注定沒時間做完!有些平時學習較好的學生，更是怕做錯失分，考試做答時將主要精力用在翻書上，導致思考書寫時間不夠而意外失分。例如一些簡單直接的問題，一般通過閱卷，知識基礎扎實的學生都可以作答的了。但每題都去翻書的話，本來只需很少時間即可作答的“容易題”，卻浪費了很多考試時間，嚴重影響后面主觀題的作答，考試成績也就可想而知了!

　　3、審題不仔細，盲目抄書。

　　有的學生在答題時，不是先認真審題，而是忙于翻書、抄書，看書中哪段內容與該題最為接近就抄哪一段。由于審題時缺乏對題目靈活性的整體理解，也就難以“對癥下藥”，往往是東抄一段，西抄一點，不得要領，或者偏離題目要求，答案不完整甚至文不對題，盲目抄書。

　　4、只看“有字書”，忽視“無字書”。

　　開卷考試不只是把書本熟記就好了，其實還應重視“無字書”。所謂“無字書”，不僅包括“家事，國事，天下事”，還包括學生的思想覺悟、行為、觀念等。隨著開卷考試形式的出現，許多試題要求學生運用所學知識聯系自己實際回答問題。這類試題往往很難在書本中直接抄得到答案。如果學生不能將知識融合到實際生活中，那就根本無法滿足這類試題的要求。同時，新課標也要求在教學過程中著重培養學生得實踐能力，所以，學生們必須在全面掌握“有字書”的基礎知識的同時，更要重視對知識的靈活運用。

　　二、相應對策

　　1、全面復習、構建知識體系

　　要走出“從書中找題”的誤區，關鍵是全面復習，構建知識體系。由于開卷考試時間有限，考生不可能對所有題目都翻書，再加上開卷考試題型較活，一般無現成答案，因此必須對學生進行全面復習。具體來講，首先，要熟記每一課，每一節的知識點都全面復習一遍，使學生對所學知識有個整體印象，并能做到離開書本復述出來。其次，要弄清知識點的含義，層次及各層次間的相互關系。在此基礎上，再對各課、各節的知識點進行系統梳理，對跨課、跨節的有關內容進行分類、比較、歸納、綜合，形成知識間的完整體系，做到全面系統地掌握所學知識。

　　2、掌握方法、有的放矢。

　　“每題都翻書”，顯然是不行的。解決的關鍵是加強在考試過程中學生查對書本方法的指導，做到有的放矢。第一，要掌握查閱書本的方法。凡是有把握的，就堅決不查;凡是沒有把握的，有時間就查，沒時間不查，凡是毫無頭緒的，放到最后去查;這樣做可以避免浪費時間。

　　3、加強審題訓練。

　　解答開卷考試審題很關鍵。如何審題?首先，要看懂題目，即搞清題目的內容和要求是什么。其次，找準材料與書本知識的結合點，認真選擇解題所涉及的知識點。最后，按照題目的要求確定解題步驟，組織答案要點。總之，審題時一定要明確“題在書外，理在書中”，不要因為有的題目平時沒見過，就不會做，這是考試的大忌。在訓練審題的同時，教師在課堂上講課時或復習時，應精選一些相關內容的生活中的例子做解題訓練，鍛煉學生的知識運用能力。

　　4、學好“有字書”，重視“無字書”。

　　學生的學習不能僅僅局限于書本知識，還要重視“無字書”的學習。首先，要轉變學習觀念。政治考試只要背背就行的陳舊觀念根深蒂固，包括一些教師和家長，至今還在用這種陳舊觀念去要求學生。所以，適應開卷考試，轉變觀念是學好“無字書”的前提。其次，教師在教學過程中要多聯系社會實際，用所學知識分析和解決一些學生熟悉的，理論上理解有一定難度的社會實際問題。第三，要有計劃的組織學生參加社會實踐，引導學生多讀“無字書”增加學生活動時間，擴大學生活動空間，使學生更多地參加社會實踐，更多地主動探索和大膽思考，更多地體驗社會、人生，從而增長課堂、書本中學不到的才干。

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