教師：不要穿新鞋走老路

目前九年級學生使用的新教材與舊教材的編寫順序不同，最大的區別是2007年中考會以新教材為依據，考試模式會有變化。但目前有一部分教師在講課時還按照舊教材來講，很多教師沒有注意到教材的變化。以化學中的酸堿鹽部分的內容為例，舊教材把酸堿鹽內容分開講，注重知識的條理和分類，而新教材把酸和堿的內容放在一起講，想體現出酸和堿的對比，這是個很大的變化。因此，教師在授課過程中不要隨意刪改教材，應該尊重教材。

學生：注重知識的形成過程

新教材的編寫是按照先宏觀再微觀的順序，雖然表面上看起來有些亂，但學生在學習時如果從宏觀和微觀兩個方面考慮問題的話，學習起來就會感覺很系統。

新教材在編寫時哪些方面是討論的內容很清楚。學生應該增強分析問題和解決問題的能力。培養創造性思維，以實驗題為例，新課改后的中考化學題中可能就會出現這樣的實驗題，那就是學生如果沒有親自動手做實驗，那么就很難答題。因此，學生目前學習時僅僅將知識點都背熟是不行的，應該注重知識的形成過程。 ( 呂曉艷 )

原載　《黑龍江日報》