07年北京中考物理：難度有升有降 
  主持人：王老師，我們聊天的時候也聊過，物理很多同學覺得有點深不可測，實際上真的與自己的興趣相關，不過馬上要到中考了，先別說興趣，先給大家來點兒實際的，先請您給大家簡單評價一下07年我們北京市的物理中考的《考試說明》的一些情況好嗎？

王克家老師：好的。我說說自己的看法，根據今年的《考試說明》來看，06年北京只有海淀區1.6萬人參加課改卷，其他的區都用大綱卷，而07年最大的變化是什么呢？北京市今年的畢業生是10.5萬人，將有95%的同學參加課標卷的考試，這個變化就造成了海淀和非海淀同學都心中無底，不知道怎么辦。

我們下面結合07年的中考加以解釋，縱觀07年的中考，當中透露了一個信息，叫穩中有變，變中有升也有降，怎么解釋這個現象呢？首先說穩，北京市的考試因為關系到10.5人升學，牽扯到11萬的家庭，家庭中孩子當然是寶貝了。今年不可能要大起大落，為什么呢？因為它關系到這些人的命運，家長也關心，孩子更關心，怎么辦？就以穩為主，從第一方面來說。要保持社會的和諧與穩定。

第二方面來說，中考和高考有區別，高考是為國家選拔人才，而中考有兩項任務，首先是九年義務教育的一個檢查，同時要為高級學校來選拔人才，鑒于這種情況，首先考慮要檢查你九年義務教育的成果，從這點說，就要保證他的及格率和成績的相對穩定性。

所以要保持中考命題應該以穩為主。這是第二個原因。

第三個原因，今年中考因為大多數學校第一次由大綱卷轉為課改卷，也叫二卷合一，這樣一個變化勢必造成了很多學生有適應過程。以前原來沒使過，現在改課標卷了，家長、老師、學校都有適應的過程，我認為今年課標卷的特點就應該叫過度卷，不可能一步到位，所以鑒于以上三點，我認為今年的中考應該以穩為主。

下面要談談第二個問題，穩是穩了，有什么變化呢？我認為有以下變化。在講變化之前，我首先有個想法，有的同學跟我說，老師，中考說明沒用，我看半天看不明白，還有的老師說，中考說明不是給你準備的，是給老師準備的，我覺得這種觀點是比較糊涂的觀點，我首先說說《中考說明》怎么出臺的。《中考說明》是屬于北京考試院讓各區的教研員和一線教師專家根據07年中考這樣一個重要文件編寫的，這個文件體現什么呢？它要體現一個命題思想，還有命題范圍，考試的難易程度如何，重點是什么，難點是什么，方向是什么？這個文件里要體現出來，所以說不僅對老師重要，對每位學生都非常重要。對學生重要怎么辦呢？我們學生就要認真和老師一起來研讀這個《考試說明》。既然是文件，就要了解它分八個部分，考試性質、考試范圍、考試內容、考試方式、考試結構、基礎知識的雙向細目表，還有題型示例等等，考試說明范圍非常清楚，非常全面，你看了它就知道今年怎么復習了，它是一個方向，說得通俗一點像指路明燈一樣，如果沒有方向感，盲目復習就會誤入歧途。

《考試說明》有什么用呢？我認為有以下幾個作用，第一個作用，《考試說明》是命題人的依據，《考試說明》出來以后，命題人不能違背這個《考試說明》，不能說《考試說明》里面沒有的，我考了，那你就違背了《考試說明》，命題人必須依照《考試說明》來命題，它對他是一個約束。

第二個，《考試說明》是對老師復習指導的一個重要文件，老師得首先要熟讀、了解、理解《考試說明》，在這個基礎上，根據本校學生情況加以輔導，這樣目的性強，效果好，否則盲目復習。舉例說明，電磁波在《考試說明》中根本說明不考了，那你使勁做題不是很盲目了嗎？這次關于凸鏡凹鏡不考了，很清楚，所以復習一定要遵照《考試說明》的要求，有針對性的復習，這樣效果好一些。

第三點，我老說，《考試說明》是個寶，每位考試離不了，為什么呢？因為《考試說明》已經說得明明白白了，我舉個例子說明，07年中考說明里邊關于知識的總的題目是68個，也就是說考試范圍就在68個里面出，那么出了這個考試范圍的東西，我個人認為，你可以不復習，或者少復習，不要盲目浪費時間。

例如光的色泛根本不考，你還做這個題目不是浪費時間嗎？所以說關于折射規律做圖沒有要求，再課堂練習意義就不大了，所以這樣做到心中有數，既是對命題人的要求，也是對老師的要求，同時也是對學生的一個要求，所以我認為，《考試說明》非常重要。

再具體詳細數數，今年的《考試說明》里邊有A級要求的，就是屬于了解這一級的，B級要求，認識要求，一共是145個，那么145個當中就是中考的基礎題，也就是說70分的題從這里邊出，所以作為考生一定要把每個知識點，一項一項落實，你不落實不成啊，你落實基礎知識的同時，再強化它的能力訓練，逐步拔高，基礎不好不可能提升你的能力，先有基礎后有能力，這個關系要搞清楚。

關于今年的C級要求，也就是理解這個層次的要求，一共是12個，說白了中考難題就在這兒出，通過《中考說明》可以看出來，其中有些部分是不考難題的，像光學和熱學都是A級和B級要求，就是了解和認識要求，而C級要求全部集中在電學和力學方面，其中力學里邊有壓強、密度、浮力、功率、杠桿平衡、機械效率這幾個方面。

在電學里邊集中在以下四個方面：歐姆定律、電工、電功率和焦耳定律，同學明白了這幾點就好辦了，我的難題專攻這部分，沒必要做偏題、怪題，既浪費時間又沒有效果，所以我們復習當中要把握住《中考說明》，這非常重要。

07年的《中考說明》當中，與06年的課標卷的說明當中有什么差別呢？我做了幾個統計和了解。07年《中考說明》比06年課標卷的第一個變化，就是突出了能力變化，它其中對能力的要求提了四個方面的要求：觀察能力；實驗探究能力；抽象概括能力；還有運用物理知識解決問題的能力。

而且今年比去年非常明確，這四個能力要由《考試說明》當中一項一項詳細介紹，這個能力的要求是什么。過去沒有，像06年非常含糊，07年非常具體，能力要求具體化，這是今天第一個，另外在他的能力要求當中，體現一個什么思想呢？就是說07年中考死記硬背東西少了，要求同學要靈活運用知識，能力要求不是背，它是一個靈活運用的過程，所以我感覺07年首先突出能力的要求。這是一個重大變化，所以考生要通過復習當中不斷地提升自己的能力，當然這有一個升華、積淀的過程，沒有積淀不可能升華，學習通過復習把知識牢牢掌握住以后，這樣逐步提高能力，能力培養是逐步過程，不可能一步到位。

第二個區別，07年的《中考說明》對06年的區別之一，就是它的易、中、難的比例分配有變化，容易題、中檔題、高檔題的差別很明顯，存在區別，06年中考課標卷難易程度容易題50分，中檔題30分，高檔題20分。而07年非常明顯，難度有所下降，易、中、難的比例改為6：2：2，也就是說60分的容易題，20分的中檔題，20分的難度較高的題。這樣對去年使用課標卷的區，也就是海淀區是有好處的，難度降低了。

但是作為非海淀的同學，使用課標卷，跟去年大綱卷的難易程度不變，還是6：2：2。

從題型的變化來看，06年選擇題課標卷是20分，07年今年改為36分，增加了16分的選擇題，填空題06年是28分，今年降為14分，減少了14分，做圖實驗題06年28分，今年改為34分，增加了6分。簡答題和計算題又有變化，去年是26分，今年改為16分，降了10分，所以說題目的變化，分值的分布變化也證明我個人認為，07年中考叫穩中略有下降，我們說的升是能力要求提升，那么總體難度是有所下降的，從它的題型分值分布來看能看出這個信息，考試范圍也有所變化，06年中考知識點是68個，而07年中考說明當中是58個，減少了10個知識點，關于細目要求了解這層次的，06年是104個，而07年是75個，減少29個。

再看細目表關于認識的要求，06年75個，而07年70個，減少了5個，再看理解層次，難題命題這個范圍，06年是13個，而07年12個，減少了1個，從會的要求，能力、操作實驗要求來看也有變化，06年一共要求26個，屬于會的要求，操作要求，而07年降為23個，減少3個，所以說我們綜上所述，總體來看穩中確有所降，范圍、分值都有變化，能體現它的穩中有降的特點。另外還有一個突出變化，引起考生注意的是，07年首次提出一個問題，用科學術語和圖表來解釋，或者說明實驗結果，這是第一次提出來。

什么叫科學術語呢？就是用物理語言，物理規律，物理概念來解釋或者總結實驗結果，不能用自己的語言，不能隨意性，也就是要求嚴格的邏輯思維，要求你嚴格的物理語言，要科學術語來解釋，這是第一個變化，非常重要的變化，還有一個變化就是說用圖象來描述或者表述實驗結果，而我們物理中考的幾本物理書當中只有一個圖象在書里出現過，叫晶體融化圖象，但要求同學突然用圖象描述，這有難度，所以這點我認為難度要求提高了，這點應該引起所有考生的注意。

主持人：看來真的是有升有降，雖然很多考察點少了，但是對于同學們能力的要求還是提高了，我覺得剛才聽完您這番話，物理可以這樣說一下，雖然我們建的大廈是雄偉壯觀的，但是我們還是需要一塊石頭，一點水泥要把它一點點壘起來，《考試說明》里面是這樣的，看起來比較枯燥，但是還要回歸課本，從課本上找到知識點在哪兒好好一個一個落實，作題的時候認真一點。

談到物理學習，我覺得很多同學也特別想知道您的看法，就是學習興趣，對于現在馬上面臨中考了，我想很多初中生朋友心情浮躁起來了，而且不像語文就自己的向寫一寫，您剛才介紹了，今年我們作題方面更加注意的是術語方面，同學們不能想當然的說就這么回事，要用你所學到的物理術語寫你的東西，突然間大家會覺得會不會很困難，您能不能就復習當中的心態和狀態，說說您的看？

王克家老師：我在講狀態之前先說一件事，有的學生找我：王老師，我拿著《考試說明》不會用，你能不能告訴我怎么用？你剛才說了，很重要，非常有用，我怎么用呢？我舉個例子說，我考察過西城區一個學校，這個學校我不提名字了，在西城區歷年中考名列前茅，為什么？我問學生，你們老師告訴你們怎么用《考試說明》，他們老師這么說的，你們每個人回家打開《考試說明》，一項一項給我在書里找，舉例說明密度這個概念，什么叫密度？單位、體積、某種物質質量，你找到了，密度單位是什么？千克每立方米，你得說出來，學完密度以后如測量密度你有幾種方法你給我寫出來，這就是說讓同學把《考試說明》變成實實在在的知識點了，我一項一項落實，因為你把知識點基礎知識打好了以后，你肯定中考，基礎不丟分，難題攻克了，分就高了，這樣一個關系。

所以我認為這個學校的老師非常聰明，我借鑒他們學校的方法告誡同學們，怎么使用《考試說明》，您一項一項落實起來，什么叫歐姆定律，歐姆定律公式是什么，需要主要什么問題？和串聯、并聯如何使用？一個一個落實，我的觀點，您先得記住，你記住是前提，理解是過程，能力提升是最終結果，所以前提是記憶，過程是理解，提升到能力那是最終結果，有這么一個過程，所以我覺得提出這個觀點。

關于目前狀態來看，我感覺目前學習狀態比較復雜，有一種學生認為我平�？剂�七十分沒戲了，我再努力也沒戲了，我可以拿自己的經歷來說一下，我到今年教初三物理30年，教物理教了35年，我其中經常遇到六七十分的同學，結果我說你千萬不能喪失信心，叫臨陣磨槍又快又光，為什么？你只要努力三個月并不短，努力的結果必然會提升，結果很多同學我親眼看到，一模才考67分，中考考到95分，這絕不是個別的人，你只要努力首先你要明確，你現在成績不好是現實，那你對現實怎么辦？你也不能氣餒，你要拼命追、趕、努力，你必須付出超人的代價，人家復習一個小時，我就復習兩個小時，我得通過我的努力，有我的信心，有了信心再經過努力，必然就可以提高。對于這種同學。

還有的同學很驕傲，我是市重點的，或者我在一般校里的尖子生，他自以為是了，我還復習什么勁呢？我都90多分了，再怎么努力也到不了100分，認為沒什么可復習的，其實錯的，因為你的90多分，95分、97分、98分那是階段性的成績，中考是兩年的總和，不是一段一段的考核，因為期末考試是考這一個階段，中考是兩年的知識總和，而且有鮮明的選拔功能，而期末考試不具有選拔功能，這就是差距，你那會兒考90多，中考也有可能前進。

我遇到這樣的同學，平常考試不低，但中考考80多分，結果沒考到重點學校，非常悲慘，這就說明，你成績好那是過去，不代表現在和將來，還有一種同學有什么問題，他認為有什么觀點呢？他認為現在就是作題沒別的，整天現出題海，那是錯誤，因為知識有個積累過程，你現在干嗎呢？你的任務是把這個所學的兩年的所有物理知識由點到面，到線，由線到面成一個知識網絡，這才是你最終把知識掌握的過程，然后由知識網絡提升能力，什么能力呢？通俗一點就是應試能力，沒這能力，中考那天，你說我知識全會，但是能力沒有，考不了做不了題，那不行，能力是體現人的高低，這是很重要的。首先不能盲目作題，還是有一個把知識鞏固和理解的過程。

還有的同學存在什么問題呢？就是復習沒有目的性，沒有計劃性，頭疼醫頭，腳疼醫腳，非常盲目，所以我感覺目前備考當中應該注意方法。

主持人：我覺得您剛才說完這點有一個地方特別讓我震撼，《考試說明》的使用，您舉了一個很現實的例子，您看可不可以這樣想，實際上《考試說明》是老師們專家們把這個課本里的精華所在拿出來了，同學們還要還原回去，不能光看到一個名詞說，我大體知道是這么回事，實際上還是應該回歸到課本，看看課本上講的什么，然后把厚書讀薄，把薄書讀厚，需要你作題，你要有經驗，確實通過作題把握一下。同學們一定不要覺得《考試說明》只不過是一本小冊子，沒有多大用，我倒覺得是一個精華所在。

王克家老師：對。

主持人：剛才您談到了心態的問題，這四種同學都要注意，不要自暴自棄，驕傲自滿，下面的時間能不能給我們說一說科學的備考方法，像我們的同學在這個階段究竟用怎樣的方法迅速提高物理成績呢？

王克家老師：我有幾點建議，第一點是自我定位，搞清楚了，假如說我中考考五門，強項和弱項要搞清楚，強項得更強，弱項趕快補救，強弱要搞清楚，有人說我都不錯，拿物理為例，假如光電不錯，力和熱怎么樣呢，電學不錯，是不是每一項都不錯呢，那可不一定，假如說電工的難題做不下來，那問題就找到了，首先要自我定位，搞清楚我的強項是什么，弱項是什么，弱項當中哪一部分掌握不好，做到心中有數，這樣有了明確的問題，那你就好復習了，所以制定計劃也好辦了，針對我的弱項弱科制定計劃。

第二步是先死先活，不死不活，死去活來，這是什么話？什么叫先死后活，兩冊物理書要求我們這么多知識點，ABC級要求，這么多你得記住，所以要先死后活，記不住不可能提高能力，什么叫不死不活呢，死的記不住，活的又活不去年，死去活來什么意思，當你把所有基礎知識點掌握以后，就可以慢慢提高能力，這是個過程。

所以說我說一個原則五個抓住是復習的關鍵，那么一個原則叫先死后活，不死不活，死去活來原則，五個抓住抓什么呢？首先第一步抓住《考試說明》，這是方向，剛才已經說了，就不再陳述了，第二個抓課本，為什么？我們物理知識90%來自于課本，課本你得掌握住，所以說讀書破萬卷，下筆如有神，物理破兩本，考試定有準，所以回歸課本要把書讀深，讀透，分成兩種，一種叫粗讀，一種叫精讀，粗讀原原本本一字不差看書，把書中的規律、概念、公式、定義，重要實驗一字不差看，看的同時要加深理解，這個概念怎么來的？這個概念在說什么事，這個概念有什么用？學完怎么和別人加以聯系，這就是你的解決過程，叫粗讀。

第二步叫精讀，把重要的中考必考的26個公式，25個重要實驗，75個了解，70個認知，12個必須掌握的理解你統統掌握。記住、記牢，我認為記是前提，理解是過程，提高能力是最終結果，所以這個過程不能顛倒，所以我說先死后活搞清楚。

下面就要說說下面一個抓，還要抓住復習課，很多同學老跟我說，老師課堂復習沒勁，我都學過的知識老師還在說，他錯了，課堂復習是提高效率的重要保證，因為每天您在學校時間主要在學校學習，課堂學習，而你們的老師又特別熟悉你，對你們的問題在哪里，你們的知識漏洞在哪里，你的學生狀況怎么樣，心中有數，所以復習的針對性很強，所以要特別重視課堂內部的復習，我做到三邊，邊聽邊記邊想，聽要認真聽講，記要牢牢記住，想是什么叫聯想，舉一反三、觸類旁通，心有靈犀一點通，最后一個要在課堂強化訓練，爭取我作題做一道對一道，做得不對課堂效率沒有了。所以第三個抓住是課堂的復習質量要高，時間要抓的緊，而且要多問老師，學問學問又學又問，你得問老師和同學，不能說我不會不問人家，問的越多，那你的問題就越少了。

第四個抓住就是抓住網絡，因為中考我們經過兩年的物理學習，知識點是一個一個學出來的，但是中考不是，你得站得高看得遠，為什么呢？把知識串成線，把織成網，這樣對你提高能力有好處。

最后一個抓住就是抓住練習，這個練習是什么練習呢？我認為主要指的是課外作題，為什么呢？你沒有一定量的保證，你光說看書，我光記住了，但是怎么考察你知識掌沒掌握呢，我認為靠作題，而且我建議做真題，不做假題，什么叫真題呢？因為我們最近幾年全國都搞課改，我建議大家伙做最近三年來全國中考各省市的中考真題，這個有用，專家命題符合課改方向，這種題我認為是對同學一個很好的檢驗。

而我們現在社會上很雜，參考書很多，那么你盲目地去買參考書，而且那些不是專家命題，那么對你中考沒有意義，你做這些的過程干嗎呢？要明確找規律、找方法，觀察中考的走向，同時通過作題考察自己的問題，查缺補漏，我覺得真正做到了能夠通過作題提高我們真實水平，沒有幾千道題的努力，我想中考考什么地方也很難。

主持人：其實剛才聽您說這番話的時候，我一開始想做這樣的比喻，我們同學復習就像擺積木一樣，比如說我給你一個空，積木越多，至少可以不斷嘗試可以把空填好，這就需要你有非常廣博的底蘊，您講完這個我才知道，積木和積木之間還是有關系的，比如說當我們談到力的方面的時候，我們就不要戶過多地考慮密度之類的東西，我們可能考慮其他的，與它緊密相關的，談到這個知識點我們就要考慮或許會用到某幾個知識點，大家在頭腦當中形成網絡的知識，會對自己的學習有很大的幫助。

王克家老師：對。

主持人：剛才也談到了輔導書，現在也是有零零總總各種各樣的輔導書，您對于我們同學們買輔導書方面有什么樣看法？是不是我們一本也別買，是不是用學校老師的試題就好了呢？

王克家老師：我不這么看，目前我知道各區一般有兩本書，一本是隨堂練習，一本是各區的發的課后練習，我個人認為光有這兩本還遠遠不夠，當然對于好多中差生來講，他連這兩本都做不完，這個我倒認為，對于這些學生應該首先完成，我們課堂老師留下的作業，這對中差生，那么對于中等和中等以上的同學，我認為光這兩本是不夠的，目前市場上賣的參考書有三種類型，一種類型是以概念的描述、解釋為主，以配題為輔，第二種參考書是這樣的，它各分一半，給你講解概念，分析說明占一半，配和練習占一半。第三種就純粹的習題集，那么這三種書我個人認為，應該用其中兩本比較合適。

第一本就是它把規律、概念給你加以說明，拓展，這種書能幫助你對知識的認知，拓寬你課堂沒有深入了解的東西，由出書人告訴你，專家告訴你這個概念怎么理解，它的延伸和拓展是什么，這很重要。那么它來引導你，對知識的理解，那么你首先拿這本參考書干嗎使，是通過復習對已學的規律、定義、概念加深理解的過程。幫助你來進一步對知識的理解，補充課堂的不足。

另外一本，我認為就是所謂的習題集，這種題有什么好處呢？當然我不認為在買書的時候要注意，因為現在習題集滿天飛，市場非�；靵y怎么辦？我建議大家買真題，也就是中考當中最近兩年到三年的中考真題，全國中考匯編，我覺得這有用，因為中考題是由專家、學者編的，是由一線知名教師編的，這種題有用，有效，有的參考書沒有什么價值，偏題、怪題根本和中考不靠邊，這種題買它干嗎，浪費時間，沒有提高效率的結果。

所以我說買參考書就要把握住，第一要買名出版社，名師，而且要最近，也就是最遲是06年編的，買03、04，有的出版社是一本書一改再改，對我們中考是沒有必要，所以我個人認為，如果選參考書就要選最近一年到兩年之內，最好07年編的，比較符合新課標。

主持人：說明我們同學們，如果要買一些不太合適的習題集的時候費神費力不討好，覺得自己打擊自己的自信心，說起自信心，我想有一部分同學最著急，每次考試都在60到70分的時候，要說學得不好，還及格，容易題和中等題都能做出來，你要說學習好吧，難題又望而卻步，您說這部分同學還有希望嗎？

王克家老師：我遇到的學生很多，60、70分的同學我個人認為經常有這樣的情況，他只要努力，他的問題是基礎不扎實，首先攻破基礎知識，然后再提高我們做難題的能力，不要一步登天，所以這些同學先把基礎打扎實了以后，他提高成績是很快的，兩頭丟分，基礎丟分，難題丟分，首先基礎不丟分，等于已經能到70、80了，然后再通過難關，那就大有希望。

主持人：而且我們聊天最后還有一個很重要的問題，就是關于上輔導班的事，很多家長給孩子們這個班也報，那個班也報，希望能提高自信心，事實上不是這樣的，發現學校有時候選擇一個非常好的輔導班對自己的成績有幫助，上多了就雜了，您對于我們上輔導班是怎么看的？

王克家老師：上輔導班有些人不必要，學習尖子，在學校復習到位就沒必要找輔導班，家教，其實如果孩子已經相當不錯了，我覺得只要按學校老師要求，按部就班，我覺得中考一定考得不錯，還有一種人到輔導班意義不大，就是沒有學習動力，家長逼出去的，你說找輔導班孩子不好好學，花了錢，費了力沒有效果，這種孩子我倒認為個別孩子請家教比較合適，針對性比較強。

還有我覺得輔導班主要針對中等生，他們參加輔導班由名師，有經驗的教師加以輔導，他們假如說我單科不好我又可以上單科，假如說我想沖刺區重點市重點，那你去輔導班，我要全面需要輔導，那一般的同步輔導班就可以。

王老師您好，這次中考當中考的添加科學術語，具體怎么復習它，聽到之后覺得挺懸的，能不能舉個例子說？

王克家老師：科學術語就是用科學語言描述這個問題，舉個例子，有一年終考考了這么一道題，說讓你設計一個實驗，來證明固體能傳播聲音，解決北京市的考生一多半去爬鐵軌，火車開過來的時候我就聽到聲音，所以證明鐵軌是固體就可以傳播聲音，這個不對，因為你沒有排除空氣干擾，空氣可以傳播聲音，你怎么證明空氣傳的聲音還是鐵軌傳的聲音，無法證明，很多同學在實驗結果當中，設計主導思想出現偏差，最后要丟分了，我可以用這個方法，假如說你爬在桌面上，我這兒寫字，按正常講你寫字我聽不到聲音，但你爬在桌子上就能聽見，這就排除了空氣傳播的因素，這樣你的實驗結果就比較可靠了，證明你聽見我寫字的聲音證明桌子是在傳播聲音，桌子是固體。

再舉個例子，有的區期末考試考一道題，說燈絲斷掉以后再搭上為什么點量以后比過去更亮一些，結果好多人上來就說，燈絲斷掉后，電阻就小了，所以就亮的。這不成，這不叫科學術語，嚴格地說，這個要用科學術語來解釋就非常嚴密了，首先強調，材料一定，橫截面積相同，燈絲斷掉之后搭上長度見效，燈絲的電阻就減小，這是科學術語，理論和依據是深入，我們學過功率P等于什么，R分之U方，電阻見效實際功率增大了。而實際功率增大以后大于額定功率，所以亮度比原來要亮一些，這就是一個很完整的用科學術語解釋的過程。

再舉個例子，有的同學設計一個實驗，給你一瓶水，給你一個泡沫塑料，讓你設計實驗，并且說出結論來，好多同學看這種實驗納悶我怎么設計啊，給了一個瓶子，給了一部分水，還給一塊泡沫塑料，其實可以至少能設計出七八個實驗，你要用科學術語，首先要考慮到怎么做實驗，我舉例說明，你把手斜插入水中時，指尖向上彎曲，這是現象，結論怎么說，那是光的折射現象，這就是用科學術語，光的折射現象是科學術語，再比如我把手指頭放到杯子后面，看到它又粗又大，這就是凸透鏡呈正立放大的圖象，用我們所學過的物理知識，符號、公式解釋有關的現象。

主持人：經過王老師的點撥，物理也不是我們想像的這么難，我覺得用科學術語表達自己的看，不能把這件事說出來就得，還是需要你在平時的學習當中經常練習，要有一個非常嚴密的邏輯思維，你要說服別人，我想這點是非常重要的。

感謝我們在線網友的關注，我希望大家在復習物理的時候，能夠把我們這些厚書讀薄，再把薄書讀厚，相信老師，按照老師的學習計劃安排，相信你一定能在今年的物理課當中取得很好的成績！