選修《〈史記〉選讀》重在自主 金陵中學高級教師 王奎禮

　　目前，一般學校高二年級語文都已進入了選修課的教學，幾乎所有學校都開了《〈史記〉選讀》。文言文閱讀向來是高中語文教學的重點和難點，而選修課的教學關鍵在一個“選”字，一本書老師有教與不教，一篇文章老師也有教與不教，就是老師講的地方，因為時間關系，也不可能面面俱到地講全面，因此，《〈史記〉選讀》的選修，同學們尤其要注意“自主學習”。

　　課前一定要自讀一遍課文。《〈史記〉選讀》里選的文章一般篇幅都不是很短，而且有些文章還有一定的難度。同學們應該利用課前時間盡量啃通文言文的字、詞、句，讀不通的地方留待課堂和課后問老師解決。課堂上，老師沒有時間把所有的字、詞、句講到位，而積累字、詞、句等文言知識仍是文言文學習的一個重點和難點，同學們必須借助于工具書和相關資料落實課文中的字、詞、句。其實，大家自己落實字、詞、句相關文言知識的過程，也就是運用所掌握的文言知識分析問題、解決問題的過程，在這個過程中，同學們閱讀文言文的能力一定會得到突飛猛進的提高，這是任何老師的講解都無法替代的重要一環，能堅持做下去必定有利于提高大家淺易文言文的理解和鑒賞能力。

　　課后注意及時的知識梳理。學完一篇文言文，同學們要及時進行知識梳理。“及時”之“時”，一般是在學完課文之后的一段時間。如果及時對所學知識進行梳理，有利于趁熱打鐵，鞏固學習成果。大家知道，文言知識的梳理對文言知識的積累極其有利，而文言知識積累對于同學們閱讀淺易文言文能力的培養至關重要。

　　平時注重大聲朗讀課文。古人說，“讀書百遍，其義自現。”多讀對于文言文學習也非常重要。文言文的“讀”，一定要出聲。“讀”本身可以加強理解，出聲的“讀”，還可以培養同學們文言文閱讀的語感，提高文言斷句的能力。大家都知道，從今年開始，高考文科語文卷必考文言斷句，從提高應試能力的角度也應多多朗讀，而不應默讀。因此，同學們應學會利用一切可利用的時間高聲朗讀文言課文。

　　借助于結構分析理解文句。文言實詞的學習主要靠多積累，而文言虛詞、文言句式和詞類活用等文言知識就不是單單靠記憶能解決問題。我們必須學會從分析文言句子結構的角度去靈活感悟這方面相關的規律，系統掌握推測、分析、判斷相關文言現象的方法，做到靈活機動地學習文言文，學好文言文。就是文言實詞的積累，也應該學會利用造字法、詞法、句法等相關知識，結合文言句子結構去分析推測，否則，死記硬背，文言實詞的積累效果一定不佳。

　　以上四點，同學們都應該自覺地貫穿于自主學習文言文的全過程，如果靠老師督促檢查，那效果一定會大打折扣。