袁小園，南開大學附屬中學語文高級教師。自2000年至今擔任九年級畢業班把關教學工作，曾先后擔任教研組長，南開區中心組、畢業班指導組及區中語會理事。

　　天津2009年中考語文命題在2008年課改試卷題型的基礎上繼續穩中求變，在一卷中增加了語言實際運用能力考查的分量。這一變化隨之帶來的是若干基礎知識方面的考點重新在考試中有所體現并被強化，也同時增加了一卷選擇題考核的靈活度和全面性。其中主要包括字音、字形的辨析；詞語的正確使用；成語的正確使用；病句的辨析修改；修辭及其作用的理解和辨析；標點符號的正確使用；語序的排列及調整；語言的簡明、連貫、得體等幾個方面。在這學期的復習中，我們會請南大附中的袁小園老師為大家一一進行講解，成為同學們中考語文復習路上的解渴之源。

　　準確掌握字音、字形的題目，在整體試卷結構中屬于一道“送分題”，然而不少學生卻總是“送”而不收。究其原因，主要因為復習范圍太大，很難面面俱到，所以復習效果常常會事倍功半。那么，怎樣復習字音、字形才算是得要領呢？讀準字音、寫準字形的考核關鍵就是一個“準”字，但由于“字音、字形”的考核涉及了多音字、方言、口語、形近字、同音字，生僻字等多種形式，呈現出較為明顯的“龐雜性”，如果我們采用傳統的“大海撈針”式方法進行復習，其結果必然會陷入雜亂無章的誤區。做好字音、字形的復習，關鍵是要采用創新的解題方法，把握住具體考點，才能打贏這場有備之戰。“創新式字音、字形”的解題方法主要有以下四種：

　　一、排除法，降低考題難度

　　字音的考核由于受到同音、方言等方面的影響，在辨析時很容易出現混淆而猶豫不決的現象。這時采用排除法進行解題，就有利于降低這道題本身的考點難度，從而提高自己答題的準確性。

　　例1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ）

　　A.拘泥（nì） 　 標識（zhì）　　 暴殄（tiǎn）天物

　　B.匹（pǐ）配 　 戲謔（xuè）　　 風光旖（qí）旎

　　C.參與（yǔ）　 彈劾（hé）　　　審時度（duó）勢

　　D.傾軋（yà）　　 結束（sù）　　　杞（qǐ）人憂天

　　此題測試目的是考查多音字和常見的誤讀字。題中12個加點字有“泥、識、與、度、軋”等5個多音字，其中“泥”比較生僻，不容易分辨。再加上“暴殄”是一個生詞，學生也不熟悉。答題時可采用排除法：“結束”的“束”應讀shù，排除D項；“參與”的“與”應讀yù，排除了C項；“旖旎”雖然字形復雜不易寫對，但由于在寫景散文中常常碰見，知道它讀yǐnǐ，排除B項，得出答案為A項。

　　二、分析法，調用自己知識儲備

　　分析法是在有備復習的基礎上，調用學習過程中的準確記憶進行逐項分析，做出科學選擇。分析法的解題思路，有利于增強自己的答題信心。因為考生根據知識經驗分析的結果，準確性一般都比較穩定，而“字音、字形”題又處在篇首，所以對整個考卷來說都有一個“穩中取勝”的積極作用。

　　例2.下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是（ ）

　　A.璀璨（càn） 憧（chōng）憬 飲鴆（zhèn）止渴

　　B.凝（níng）固分泌（bì） 孜（zī）孜不倦

　　C.蹊（qī）蹺 省（xǐng）悟 窮形盡相（xiàng）

　　D.端倪（ní） 寶藏（zàng） 未雨綢繆（móu）

　　此題重點考查同學們對現代漢語普通話字音的正確識記。題干中提示只有一組讀音有誤，這就減少了眾多錯誤讀音對考生瞬間的干擾，有利于做出“短平快”的分析判斷。本題的正確選項為B項， “泌”是個多音字，只有表示河南省的縣名時讀“泌（bì）陽”，在“分泌”一詞中，“泌”應讀“mì”。

　　三、提示法，擺脫定勢影響

　　提示法是在做題過程中，特別是在自己做題碰到思維阻礙而舉棋不定時，通過某種方式給自己提示，促進阻礙的思維變得通暢起來，能夠繼續做題，完成自己的回答。

　　例3.下列詞語中加點的字，讀音正確的一組是（ ）

　　A.畸形jī 醞釀niàng 　闡述chǎn 粗獷kuàng

　　B.復辟bì　　 鐵屑xiè 　 破綻zhàn　 棘手jí

　　C.玷污diàn 　 脊梁　jǐ 哺育bǔ　 符合fǔ

　　D.鞭笞chī鳥瞰kàn 　 號召zhāo 別墅shù

　　字的讀音特別容易受到習慣讀音錯誤定勢的影響，例如：氣氛(fēn)常被錯讀為氣氛(fèn)。在本題中，A項中的“粗獷(guǎng)”常被錯讀為“粗獷”（kuàng）；C項的“符(fú）合”常被錯讀為“符(fǔ)合”；D項的“號召(zhào)”常被錯讀為號召（zhāo）。在做題時，當我們的思維出現模糊不清的現象時，我們可以用這樣的方法提示自己：粗獷的“獷”與廣大的“廣”是同音記憶，所以讀(guǎng)；“符”不是多音字，“符(fú）號”這個詞一般都不會讀錯，從而確定讀音“符（fú）合”； 號召的“召”也不是多音字，“召(zhào)令”一詞一般都不會讀錯，所以提示自己讀成號召(zhào)。可以采用提示法進行記憶的讀音還有很多，例如：像“檔(dàng)案”這個詞，我們在讀的時候可以在頭腦中把“檔”想象為“蕩”，就可以改變習慣性錯誤檔(dǎng)案。

　　四、解釋法，增強辨析準確率

　　字形的準確掌握確實存在著一定的難度，因為初中階段我們需要掌握3500多個常用字的準確寫法，這就很有可能出現記憶不清或暫時遺忘等現象。字形的準確掌握除了采用日常牢固記憶的方法以外，也可以密切聯系其解釋幫助自己準確把握字形。

　　例4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）

　　A.不記其數 相濡以沫 談笑風生 天翻地覆

　　B.相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義

　　C.再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同

　　D.中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 別出新裁

　　本題中不記其數、相形見拙、別出新裁三個詞均有錯字，而“別出新裁”是最具有迷惑性的選項。同學們在辨析時，可以把 “別出新裁”簡單解釋為“別具一格”的想法，所以應該是“別出心裁”。本題答案為C項。

　　正確識記漢字讀音和字形，表面上看是考查記憶能力，實際上并不完全是單純的死記硬背。只要同學們在復習時踏踏實實，在做題時方法得當，就可以把這道題的分值牢牢抓在手中。