一、針對(duì)“一模”中暴露的問(wèn)題，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科

　　要認(rèn)真、客觀地對(duì)“一模”考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，看看哪科沒(méi)，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)，但是不要過(guò)分依賴家教或輔導(dǎo)班。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請(qǐng)教一下老師或同學(xué)!

　　二、收集和整理以往錯(cuò)題，選擇中考真題適度訓(xùn)練

　　“二輪”復(fù)習(xí)期間，對(duì)于平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的習(xí)題，要有目的地通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯(cuò)題本上，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。要學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找，分析做錯(cuò)的原因。比如，物理若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，歸納總結(jié)失誤的原因。一些自己暫時(shí)還無(wú)法解決的問(wèn)題，到學(xué)校請(qǐng)教老師。

　　要嘗試對(duì)各種題目進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，不要盲目重復(fù)性做題。復(fù)習(xí)中切記不要稀里糊涂做題，不要把過(guò)多的精力放在繁難的計(jì)算題上，這樣容易造成“難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好”的情況。

　　三、有計(jì)劃地梳理學(xué)科考點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)

　　“一模”中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，其主要原因是對(duì)基本的教學(xué)概念、定理理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高。有些基本概念、基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)比較模糊，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。由于“二輪”復(fù)習(xí)不是單純的第二遍復(fù)習(xí)，要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求考生注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，“基本概念熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷“溫故知新”。

　　四、強(qiáng)化答題規(guī)范意識(shí)，克服“眼高手低”，避免無(wú)謂丟分

　　“二輪”復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。首先要仔細(xì)讀題，注意解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過(guò)程”用語(yǔ)。比如，化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書(shū)寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。其次，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，要克服“眼高手低”的毛病。