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各地中考
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江蘇首次的和兩門科目考試結束。有關專家透露,數學和物理的這次統考是課改后江蘇省首次實行中考統考,實際上也是對全省各大市課程改革的一次階段性評價。明年可能會選擇其它科目再進行統考。據悉,今年的數學、物理評卷工作由各市自己組織,但評卷標準統一!靶抡n改強調知識的應用和學生對問題的探究精神,因此對于教學上緊扣課改、‘活學活用’地區的學生來說比較好考!币晃毁Y深教師指出。

數學

試題新穎好下手,但高分不易得

【考生反應】

采訪中,很多南京考生表示這次試卷難度尚能接受,即使是比較難的大題也不會全軍覆沒,但要全做對也不容易!熬碜颖榷H菀,比一模難。圖形題挺多的,最后一大題就是圓和函數相結合的多解題,我算的是4解。試卷不難,140分沒問題!睒淙藝H學校的楊同學表現得很自信。另一名四中的賀同學說,雖然許多題計算繁瑣了一些,不過難度不大,自己前面題目做得都很順,卻在倒數第三大題上“卡”了20分鐘,導致最后12分的大題都沒做,即使是這樣,賀同學表示自己數學也能拿120分。不過也有一些學生反映來不及做。一位一中的女生無奈地告訴,今年一些題目的設置比較新,所以最后大題中都有小題沒做出來。

【名師點評】

■試卷導向

強調用數學知識解決問題

點評人:南京市中學數學學科帶頭人 雨花臺中學 杭秉全

2009年江蘇省中考數學試卷既關注對數學核心內容、基本技能和基本思想方法的考查,又重視對學生數學能力的考查,試題呈現形式較為新穎。對考生來說下手容易,區分度沒有停留在一兩道題上,不過拿高分也不容易。

1、試卷遵循課程標準的基本理念,關注課程標準中最基礎和最核心的內容。一方面,具體的考查內容涵蓋課程標準涉及的所有知識領域;另一方面,所有試題(包括求解過程)中所涉及的知識與技能以課程標準為依據,沒有擴展范圍與提高要求。許多試題源于教學素材,情景設置略加改編,學生會感到很親切。

2、試卷突出考查學生在學習數學和運用數學解決問題過程中最為重要的、必須掌握的核心觀念、思想方法、基本概念和常用技能。結合基礎知識考查基本的數學思想方法,例如數形結合思想、分類思想、化歸思想、統計思想、隨機思想等。如第8題在運算考查上進行了新的嘗試,讓學生在計算中通過觀察、歸納,獲得數學猜想。

3、初中數學課程標準要求能從數學的角度提出問題、理解問題并綜合運用數學知識解決問題;具有一定的解決問題的基本策略。2009年江蘇省中考數學試卷在這方面作了很好的嘗試。

4、試卷的大部分題目是原創題。這有利于今后的教學避免題海戰術,關注課程標準,學習中打好扎實基礎,多經歷一些“再發現”和“再創造”的過程,切實培養學生的數學能力。

■具體分析

“小高考”也進了數學卷

點評人:數學特級教師

南京一中 何炳均

1、注重核心知識的考查,體現數學課程的基礎性。試卷考查內容包括了課程標準中規定的重要的數學知識與技能、基本思想方法。全卷出現了大量的基礎題。試卷在考查方式上注意適當創新,考試內容與考查方式較好結合,使得對考查內容的要求既不弱化,且形式上又有新意。如第6題以商場經理要了解哪種型號襯衫最暢銷為背景,既考查了雙基,又體現了對于生活實際的一種數學抽象與再創造的過程。

2、緊密聯系生活實際,體現數學的應用性。用學生熟悉的生活作為試題背景,讓學生在解決問題中體會“數學生活化”、“學有用的數學”的學習理念。如第20題以學生熟悉的省學業水平測試為背景,考查統計圖表的數據處理能力;第15題以圓形轉盤為背景,學生較為熟悉,體現了數學應用的公平性;第27題以加油站銷售油品為背景,要求學生通過文字語言與圖形語言理解問題,進而解決問題,在一次函數變化率的考查上有了新的突破。其他如11、13、21、22、25等題融入的背景新穎,激勵學生學習的興趣,有利于展示學生學習中取得的成就。

3、考查豐富多彩的數學活動,體現新課程所倡導的教學方式。試卷尊重學生個體差異,鼓勵學生自主探索,滿足學生學習多樣化的需要,注重學生數學能力的考查。試題的編制形式多樣,試題設計比較靈活,符合現代社會對能力的最新需求,符合以學生發展為本的課改理念。如第22題給出汽車行駛問題背景,要求學生提出一個用二元一次方程組解決的問題并加以解決,這樣的考查方式要求學生不但會解決現成的數學問題,而且要能自己提出問題;第26題以教學中常用的折紙作為素材,讓學生通過活動、觀察、發現等過程考查學生的說理與計算,這樣的考查要求貼近學生,具有良好的教學導向性。

4、關注學生數學的思想方法考查,體現數學的價值觀。試題覆蓋了數與代數、空間與圖形、概率與統計的核心知識點,同時滲透了方程、函數、建模、轉化、分類、數形結合等多種思想方法的考查,體現了數學教育的價值觀。如第14、16題分別從代數、幾何兩個角度考查整體思想;第28題以動點與動圓為載體,同時考查運動變化的觀念和分類討論的數學思想!∥锢

平時認真做實驗的學生易

【考生反應】

“做得挺順利的!”南京一中的陳同學提前20分鐘就走出了考場。不少考生在接受采訪時表示,今年物理統考卷的難度不大,題型大多是平時見過的。24中的高同學回憶說:“今年題目都挺簡單的,前面的選擇題和填空題容易得分,涉及實驗的題目比較多。我預估自己能考85分!

【名師點評】

■試卷導向

處處考查探究能力

點評人:特級教師

南京一中 單錦浦

江蘇省2009年中考物理卷圖文并茂,難度適宜,難點分散。文字簡潔流暢,閱讀量適中。試題依據課程標準,整體比較平穩,注重聯系生活實際和對學生科學探究能力的考查。

1、將基礎知識和基本技能的考查放在首位。試題覆蓋了課程標準中90%以上的內容,整卷沒有單調繁雜試題出現。如第1題要求學生區分可再生能源和不可再生能源,第4題考查學生對電磁波的認識。命題素材注重課本和生活實際。如第5題的“分子間作用力”;第7題“保密室的門電路”;第8題“探究聲音產生的條件”;第10題“電磁感應”;第16題“氣體壓強與流速的關系”;第24題“重力示意圖”等。這樣一些試題的呈現,能夠較好地反映平時的物理教學。

2、實驗題依然是考查的重點,與實驗有關的題目占了試卷的主體,并把對探究能力的考查落實在各個環節上,體現對初中物理實驗教學的正確導向。如第28題結合實驗過程,要求學生選擇“下一步操作”的方案;第29題涉及學生對“控制變量”方法的理解等。試題對學生知識的遷移能力和審題能力有較高的要求。如第11題根據生活中的一個物理現象要求學生提出一個有研究價值的物理問題;第12題要求學生在認識透鏡的基礎上進一步理解“裝水玻璃杯”的作用;第30題以“防凍液”為背景,要求學生在新情境下能根據題中信息,聯系平時所學的物理知識,從多角度進行答題! 鼍唧w分析

小小“防凍液”考出綜合能力

點評人:南京市學科帶頭人

中華中學 李朝軍

1、注重基礎,緊扣課標教材。試題對“雙基”的考查不是停留在機械記憶上,而是通過一定的情景設計側重于考查學生對知識的理解,如第1題要求學生區分可再生能源和不可再生能源;第4題考查學生對電磁波的認識;有些情境通過圖形形式出現,有助于學生理解題意,如第3題通過四幅圖要求學生理解光的傳播特點。

2、聯系生活,強調知識應用。試題注意從實際中選取素材,考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力,引導教學聯系學生生活實際和社會實際,關注科學技術的發展,強調知識的應用。如第7題要求學生根據保密室的要求設計電路;第23題以太陽能路燈為背景考查了能量的計算、轉化和效率問題;第26題以電烤箱為背景,要求學生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現從生活走向物理,從物理走向社會的課程理念。

3、重視實驗,突出過程方法。試卷強調對各項實驗技能的考查,力求引導學生正確使用常規實驗器材,通過恰當的操作、細致的觀察、科學的測量得到準確的數據,并通過現象對比、圖表描述等方式得出物理規律。同時,試卷對學生的科學探究能力進行了靈活、貼切的全面考查,從中激發學生強烈的問題意識以及問題解決的愿望。如第11題要求學生根據現象提出問題;第14題考查學生是否會正確使用天平;第27題要求學生探究揚聲器中環形磁體的磁極分布情況;第28題根據實驗現象要求學生選擇實驗操作的步驟;第29題要求學生對得出實驗結論的過程進行評價,并說明理由。這些試題充分體現了初中物理實驗教學的正確導向。

4、關注能力,體現開放創新。第30題以“防凍液”為背景,考查學生多方面知識的綜合應用能力,本題共有5個小問題,要求學生理解比熱容的概念、正確分析實驗數據的特點、會根據實驗數據畫出物理量變化規律的圖線并從中找出相關數據,本題表面看上去有一定的難度,但只要學生認真審題,完成其中三個問題還是比較容易的。試卷穩中創新,有利于培養學生的實踐能力和創新精神。如12題要求學生根據課本上的一個實踐活動,選擇觀察的結果,考查了學生對透鏡知識的遷移能力;第27題要求學生自己選擇器材,設計實驗方案來檢驗自己的猜想,學生根據所學的物理知識可以從不同的角度解答此題,答案具有一定的開放性,本題有較高的區分度,能深層次地考查出學生的學習潛質。

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