【試卷綜述】2009年我省試題與去年相比難度稍有下降，試卷設計賞心悅目，所呈現的信息不僅是數學符號和文字，還包括圖形、圖像及表格等。如第3題通過圖形考查圓與圓的位置關系、第10題通過表格獲取信息，判斷二次函數圖像與x軸交點的個數、第21題通過一次函數的圖像獲取信息，進而解決實際問題、第19題調查學校球類對抗賽的扇形統計圖和條形統計圖等，讓學生在各種賞心悅目的考查形式下，愉悅地進行答卷，順暢地解決一個個難題。

【亮點題型】2009年試題積極創設探索思考空間，重在考查學生探索與思考的過程及創新意識和能力。如第16題求線段和最短問題，它延續了2008年壓軸題的思想和方法、第25題要求學生分別在正方形和矩形內做出符合題意的點，這大大激發了老師和學生的探究欲望，從特殊(90°)到一般(60°)甚至可探究30°、45°、120°…… 都很好地考查了學生“觀察——發現——自主探索”的思維過程、“用數學知識和數學思想方法解決綜合問題”的能力以及學生的創新意識和能力。

【貼近生活】試題的生活情境豐富多彩，倡導學生從圖形、圖像及表格中獲取信息，如第4題為減輕學生課業負擔調查學生寫作業時間，第15題商品的標價、售價及利潤問題，第19題學校舉行球類對抗賽的統計問題、第22題用撲克牌玩抽數游戲等，引導學生運用所學知識解決生活問題，讓學生在豐富多彩的數學花園中自由地暢游，尤其是第20題利用太陽光測樓的高度問題，去年的這個題位是一道要求學生自己設計測量方案的題目。測量的途徑很多，今年這道題命題人給定了測量方案，更具有現實意義，所利用的工具是皮尺，這很容易得到，此種方案對外界環境要求也很低，無需空曠的場地，家屬院內就能完成，而且結果誤差也比較小，利用影長去推算樓房的高度，非常的“生活化”，這正符合了用人人都能理解的數學知識去解決生活問題這一宗旨。