誤區一：要求越緊反抗越強

　　中考是一種選拔性考試，能夠升入重點。

　　中學繼續就讀的學生畢竟是少數，這就對初一、初二年級時學習成績并不理想的學生造成很大的心理壓力。

　　于是，在一些孩子身上，會出現與家長、老師的要求格格 不入的行為，諸如對學習成績無所謂、行為習慣逐漸散漫，甚至發生更為嚴重的叛逆對立現象。要求越緊，反抗越強，失望也就越大。

　　分析對于這部分學生，需要家長、老師保持冷靜，切忌一味地責怪埋怨，要多去了解孩子，經常進行平等的交流，把握問題的所在，解除孩子的困惑，爭取孩子的配 合，加強科學的引導。

　　家長要改變不切實際的要求，和孩子共同確定符合孩子實際能力和意愿的目標，共同向著這一目標努力，使之認識到“我盡力，我也行”。

　　誤區二：不求實際盲從別人

　　向上一屆初三學生討教，這是很多家長和學生的做法。因為別人經驗能幫助自己認清形勢，汲取經驗，少走彎路。

　　分析別人的一些學習方法看似不錯，但并非與你的個性特點和學習習慣吻合，全盤接受、臨時改變自己也許會帶來學習上的不適應。

　　面對各種繁復的信息，家長和學 生一定要保持冷靜的頭腦，不慌亂，不盲從，要認真分析研究，多方咨詢，信任老師，這樣才能確保無虞。選擇適合自己的，才是最好的。

　　誤區三：大量做題大量補課

　　這是很多學生在升入初三年級之初會產生的一種心里想法。面對升學在即，他們會積極地嘗試改變自我，在意志上、在行動上尋求自我完善，希望克服以往學習過程 中思想上、行為上的不足之處，爭取大幅提升學習效果，以求實現理想的升學效果。

　　于是，在其中很多人的身上，大量耗時間、大量做題目、大量去補課的現象時常 可見。這種精神是值得嘉許的，但“人有多大膽，地有多大產”式的做法是不科學的。

　　分析在初三學習中，不光要努力，更要掌握學習的科學方法，掌握學法、提升效率、循序漸進、適度緊張是非常重要的。

　　所以，不能只靠喊口號扎猛子，而是首先要 靜下心來仔細分析個人的學習特點和存在的問題，充分征求老師的意見，借鑒成功同學的做法，認真制訂個性化的學習計劃，要十分注意避免“高投入低產出”的學 習方式。

　　誤區四：分不夠錢來補

　　在升學過程中，要面對自費擇校的問題，“分不夠，錢來補”，是相當一部分家長和學生的選項。

　　在實際生活中，不少家長對孩子提出的要求是“我們沒錢給你自費上學，只有靠你自己努力”。

　　但是，你還會看到一部分家長會說“只要你好好努力，哪怕分不夠我也愿意花錢給你上學”，甚至還聽到家長會這樣說，“沒事，你該 怎么學就怎么學，學校我們已經給你花錢找好了”。

　　分析也許分數確實不是最重要的東西，但是一部分家長這樣的觀念，帶給孩子的有時不僅僅是對學業的松懈。

　　更重要的是，有可能讓孩子在人生的一次考驗中失去了 奮斗、拼搏的動力，讓孩子過早對家長產生依賴心理。

　　所以，提醒家長們在孩子的初三時光中，一言一行皆要慎重，要傳遞積極情緒。多加強學習，多咨詢老師，提升自身素養，陪伴孩子順利度過這人生的重要一年。

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