2010年，我省將啟動研究中考學科全等級招生方案。同時，還將探索進行進城務工人員子女同等參加中考和中招錄取等多項改革。

　　我省將深入基礎教育課程改革，深化中考中招改革，啟動中考學科全等級招生方案的研究。今年優質高中招生指標分配初中校的比例將適度提高，這讓一般校的孩子有的機會進入優質高中上學。

　　據了解，所謂的等級制是相對于原來的百分制而言的。實行等級制后考生得到的將不再是分數，而是例如A、B、C、D等多個等級。從目前各地的情況來看，中考實行的是等級+分數的考核方式，即物理化學歷史體育等科目實行的是等級，語數英實行的是分數制。在中招錄取時，先劃定一個分數線，然后要求分數線上的學生其他科目要達到一定的等級方能被錄取。

　　業內人士分析，目前的等級加分數的考核方式的一個弊端在于考生偏科現象比較明顯。在平時的學習中，極度重視語數外三科的學習，卻弱化了其他科目的學習。這樣的偏科現象影響了各科教學的均衡發展，也不利于學生綜合素質的提高。實行全面的等級制后，可以大體解決這樣的偏科現象。

　　從外省來看，已經有部分地區的中考取消了成績，實行了全面等級制。例如外省的有些市，按當年高中階段招生報考人數的比例劃分，分為A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、E+、E十個等級。統考科目的等級劃分原則也是按考試人數比例劃分，由高到低為A、B、C、D、E、F、G、H八個等級。各高中學校在按等級招生中，考試總成績等級達到一定等級才能被普高錄取，如果要上達標校，則有更高的等級要求。

　　目前，因為我省的中招政策是由各設區市自行制定。如果實行全面的等級制后，目前各地中招錄取的方案也要面臨一個大的調整。調整所面臨的第一個難題是實行等級制后，高中將如何來選拔人才。

　　另外，為了讓進城務工人員子女享受平等教育的權利。省教育廳要求有條件的設區市要探索實行進城務工人員隨遷子女與當地學生同等參加中考和中招錄取的辦法。