準(zhǔn)確估分要具備6個(gè)條件：要有完整的試題卷，最好試卷情景要相同或類似于中考過(guò)程；要有足夠的估分時(shí)間，至少要保證每科估分時(shí)間是原來(lái)完成試卷時(shí)間的1/3；要有經(jīng)過(guò)教師細(xì)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；要有安靜的估分環(huán)境，同學(xué)間要互不干擾（同學(xué)間互不相識(shí)、班主任不在場(chǎng)更好）；要有對(duì)自己學(xué)科基礎(chǔ)情況不了解，但有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和兩次以上中考評(píng)卷經(jīng)歷的各科老師在境，同學(xué)間要互不干擾（同學(xué)間互不相識(shí)、班主任不在場(chǎng)更好）；要有對(duì)自己學(xué)科基礎(chǔ)情況不了解，但有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和兩次以上中考評(píng)卷經(jīng)歷的各科老師在場(chǎng)指導(dǎo)；要有多次估分（在中考前至少兩次）的經(jīng)歷。

引起估分誤差的四個(gè)原因

　　2007年，呂衛(wèi)平老師組織十八中初三畢業(yè)班的學(xué)生在市質(zhì)檢和中考后進(jìn)行了兩次估分，在分析了估分準(zhǔn)確率相關(guān)數(shù)據(jù)后，呂衛(wèi)平老師總結(jié)出引起估分誤差的原因。

   1.缺乏自信

   一般來(lái)說(shuō)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，估分比較準(zhǔn)確。為人過(guò)于自信或性格比較外向的學(xué)生，常常抱有僥幸心理，把似是而非的答案都往上線靠，估分往往偏高；平時(shí)比較自卑或性格比較內(nèi)向的學(xué)生，擔(dān)心分?jǐn)?shù)估高了遭別人笑話，估分往往偏低。這就要求考生在估分時(shí)要克服盲目自信和過(guò)于不自信，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，依據(jù)自己答題的真實(shí)狀況慎重估分。 

  2.周圍同學(xué)不必要的暗示

   在估分時(shí)曾出現(xiàn)這樣的情況，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)班上比自己成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)估分比自己低，馬上就認(rèn)為自己可能估高了，隨意扣了15分。考生須謹(jǐn)記，估分不要受他人影響，要在研究試題答案上多下功夫。

   3.心中目標(biāo)的誘導(dǎo)

   2008年中考市質(zhì)檢，一位學(xué)習(xí)程度中等的同學(xué)高估了76分，原因是該學(xué)生為了達(dá)到?jīng)_進(jìn)年段前200名的目標(biāo)，在各科估分時(shí)提高了自己的分?jǐn)?shù)；李某同學(xué)一心向往某名牌高中，而老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為他的成績(jī)達(dá)不到，為了讓家長(zhǎng)和老師能同意他“拼一拼”，填報(bào)那所名校，在中考估分時(shí)他也故意拔高。這都是心中目標(biāo)的誘導(dǎo)引起的高估。

   4.對(duì)責(zé)任的規(guī)避4.對(duì)責(zé)任的規(guī)避

   有一位程度偏差的同學(xué)高估出98分，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，但孩子考得較差，怕家長(zhǎng)責(zé)備，就有意無(wú)意高估自己的得分，以求得到父母暫時(shí)的“寬慰”。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低分段的考生高估的比例大大高于高分段的考生，且分?jǐn)?shù)越低，高估的幅度越大，其原因大概就在于此。

做好四件事

   了解了引起估分誤差的原因后，呂衛(wèi)平老師建議，考生要嚴(yán)格做好以下4件事，保證估分準(zhǔn)確。

   1.再現(xiàn)答題過(guò)程

   中考試卷是考生在高度緊張的情況下完成的，一些考生會(huì)記不清答案，估分時(shí)就會(huì)出現(xiàn)主觀臆斷的情況，導(dǎo)致一定偏差。所以，建議考生在看標(biāo)準(zhǔn)答案以前，盡可能不和其他同學(xué)交流，盡可能讓自己靜下心來(lái)，回憶在考場(chǎng)上的答題思路和大體原文，再現(xiàn)答題過(guò)程。若記不清答案，可沿著考場(chǎng)上的解題思路重新做一遍。全卷完成后再進(jìn)行統(tǒng)分。切不可先看標(biāo)準(zhǔn)答案然后再現(xiàn)答題過(guò)程，也不能邊再現(xiàn)答題過(guò)程邊評(píng)分，這樣都會(huì)產(chǎn)生誘導(dǎo)而引起估分誤差。

   2.把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

   在清楚了自己的答案后，認(rèn)真研讀“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，在有兩次以上中考改卷經(jīng)歷的學(xué)科教師指導(dǎo)下，領(lǐng)悟“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中每一道題的考查意圖以及每一個(gè)得分點(diǎn)的給分、扣分依據(jù)，畫(huà)出每一個(gè)“采分點(diǎn)”的中心詞，或是每一個(gè)“扣分點(diǎn)”的依據(jù)，再將這些中心詞與自己的答案對(duì)照，進(jìn)行有效估分。

   3.實(shí)事求是、“兩法”評(píng)分

   估分一定要實(shí)事求是。有的考生平時(shí)成績(jī)不突出，中考時(shí)超常發(fā)揮，卻不敢正確估分，拼命往下壓分，怕高估了被別人笑話，結(jié)果錯(cuò)過(guò)自己心目中最理想的學(xué)校；有的考生平時(shí)學(xué)得很好，中考卻發(fā)揮失常，礙于面子，將分?jǐn)?shù)上揚(yáng)；有的考生為了讓老師、家長(zhǎng)暫時(shí)高興，故意高估，這些做法都是不可取的。為了能更準(zhǔn)確地估分，把握好寬嚴(yán)尺度，消除模棱兩可之嫌，可采用“得分評(píng)分法”和“扣分評(píng)分法”進(jìn)行兩次評(píng)分。“兩法”評(píng)分差值學(xué)校；有的考生平時(shí)學(xué)得很好，中考卻發(fā)揮失常，礙于面子，將分?jǐn)?shù)上揚(yáng)；有的考生為了讓老師、家長(zhǎng)暫時(shí)高興，故意高估，這些做法都是不可取的。為了能更準(zhǔn)確地估分，把握好寬嚴(yán)尺度，消除模棱兩可之嫌，可采用“得分評(píng)分法”和“扣分評(píng)分法”進(jìn)行兩次評(píng)分。“兩法”評(píng)分差值若不超過(guò)10分，取其平均值，就可達(dá)到“精估”的目的。若沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“兩法”評(píng)分，則可采取前后松緊不一致的原則。譬如，你認(rèn)為這道題估得寬松，那么另一道題就應(yīng)該稍嚴(yán)，這樣分?jǐn)?shù)可以互補(bǔ)，總分也不會(huì)相差很大。

   4.綜合多方因素

   在估分的過(guò)程中，真實(shí)再現(xiàn)自己在考場(chǎng)的解題過(guò)程及答案之前，不能和自己熟悉的同學(xué)討論，不能去回想、分析自己以往得到的分?jǐn)?shù)和學(xué)科成績(jī)排位及總分排位。但是，在利用中考估分情況來(lái)指導(dǎo)填報(bào)志愿時(shí)，一定要綜合多方因素進(jìn)行考慮。對(duì)一名成績(jī)穩(wěn)定的同學(xué)來(lái)說(shuō)，中考的成績(jī)和平時(shí)考試的成績(jī)相差不會(huì)太大。如果估算出來(lái)的總分和以往多次考試的成績(jī)比較接近，說(shuō)明你的估分比較合理；如果估算出來(lái)的總分或單科成績(jī)比平時(shí)成績(jī)明顯偏低，應(yīng)該與任課老師討論，看自己是否估分過(guò)嚴(yán)；如果估分比平時(shí)成績(jī)明顯偏高，就要考慮自己是否估分過(guò)寬，需要重新進(jìn)行科學(xué)的估分。只有能真實(shí)反映出中考實(shí)際成績(jī)的“精估”才能對(duì)填報(bào)中招志愿起到正確的導(dǎo)向作用。

注意五個(gè)問(wèn)題

   1.防止“慣性估分”現(xiàn)象

   “慣性估分”指的是在估分過(guò)程中不進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)，憑著上次考試的單科名次，了解旁邊同學(xué)的估分成績(jī)，得出自己的分?jǐn)?shù)。例如，某同學(xué)上次語(yǔ)文考試排在班級(jí)第20名，他了解到上次排第19名同學(xué)估出語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?15分，他就“估出”自己語(yǔ)文為114分。此方法不可取。只有在失去估分的最佳時(shí)間，實(shí)在無(wú)法進(jìn)行估分的情況下，才可使用。要克服此現(xiàn)象的最好辦法就是在估分時(shí)，周圍不要坐著你相識(shí)的同學(xué)。

   2.縮短間隔時(shí)間

   盡量縮短考后和估分之間的間隔時(shí)間，以免知識(shí)再現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)遺忘。

   3.注意各學(xué)科估分的難點(diǎn)分的情況下，才可使用。要克服此現(xiàn)象的最好辦法就是在估分時(shí)，周圍不要坐著你相識(shí)的同學(xué)。 

   4.注意使用“三分法”估分

   雖然學(xué)科特點(diǎn)不同，估分的難點(diǎn)也有所不同，但是不管哪個(gè)學(xué)科，為了提高估分的準(zhǔn)確度，可以使用“三分法”來(lái)估分。其方法是在估分前將試卷分成“必得分”、“不定分”、“模糊分”3種分值。“必得分”主要是客觀題部分，由學(xué)生本人就可確定得到的分?jǐn)?shù)；“不定分”是在教師的指導(dǎo)下才能確定獲得的分?jǐn)?shù)；而“模糊分”主要是作文、簡(jiǎn)答題、沒(méi)有惟一答案的題目等的得分。比較科學(xué)的算法是：算出市質(zhì)檢該題學(xué)校平均分與中考估分該題學(xué)校平均分的差值，再將考生市質(zhì)檢該題的得分減去這個(gè)差值，就可估出“模糊分”。例如，某學(xué)生市質(zhì)檢語(yǔ)文作文得了43分，市質(zhì)檢全年段考生語(yǔ)文作文的平均分是48分，中考估分全年段考生語(yǔ)文作文的平均分是46分，43-(48-46)=41，將41分作為語(yǔ)文作文的估分比較準(zhǔn)確。

   5.注意多方協(xié)作將考生市質(zhì)檢該題的得分減去這個(gè)差值，就可估出“模糊分”。例如，某學(xué)生市質(zhì)檢語(yǔ)文作文得了43分，市質(zhì)檢全年段考生語(yǔ)文作文的平均分是48分，中考估分全年段考生語(yǔ)文作文的平均分是46分，43-(48-46)=41，將41分作為語(yǔ)文作文的估分比較準(zhǔn)確。