破解“被低就”需要透明的成績信息

　　當前，為避免因為應試給學生造成過大的壓力并保護學生的隱私，北京禁止全區或學校從第一名到最后一名的大排名。專家分析，即使真有大排名，中學“被低就”的目標考生也無從獲得自己中考的真實排名狀況。

　　較大的業余培訓機構則給希望獲得真實成績的考生帶來了權衡考試實力的機會。海淀區睿升培訓學校校長姚煒介紹說，睿升8個辦學點每年的中考培訓學員多達千人，學校每學期考試兩次，只要考生愿意，都能獲得自己最真實的中考模擬成績；同時，千名來自不同區縣考生本身就構成了一個中考填報志愿的參照體系，“根據往年的情況，多少名就可報考哪個層次的學校，志愿填報相對準確。”
 

   爆料：我發現自己“被低就”了

　　“本來我能報考更理想的高中，但當時的信息表明：我報考市重點中學有風險。于是我選報了本校高中。”昨天，高一新生小王致電本報，對自己中考“低報”志愿表示遺憾，“后來我才知道，是學校刻意讓我留在本校上高中。如果信息更透明，我能上自己最喜歡的那所市重點中學。”

　　小王今年的中考成績是532分。憑這個成績他能夠進入好幾個市重點。目前他在留在了曾經上初中的區重點校“低就”。

　　知情人士透露，部分中考生報考“被低就”的現象并非個案。這一情況主要出現在一些中上等層次的中學，而“被低就”的對象就是那些在班上成績不太穩定但很有后勁、很有潛力的少數中考生。“能上人大附中、101的考生學校肯定留不住，成績太差的考生學校不想留，‘被低就’的目標考生其實總量不大。”

   讓考生“低就”的潛規則

　　海淀區一位普通中學的校長爆料稱，有的學校為了留住尖子生在本校上高中可謂煞費苦心。慣用的方式是：承諾考生升學留在本校高中實驗班并提前簽約，并表明“我們的實驗班比人家市重點校的普通班質量毫不遜色”。

　　近來出現的另一個方式則更隱蔽，即讓目標考生自愿“被低就”，學校讓考生“低就”的“手腕”頗高：在中考前全區的模擬統考中增添兩個難度大的試題，讓本可以考高分的考生感覺成績不理想；或是有意從嚴判卷，該得10分的題目只判6分，讓考生在成績面前不自信……模考結束后全區一般不會大排名，只公布分數段（通常5分為一個分數段），那些“被低就”的目標考生對照全區分數段填報中考志愿時便自動減低了報考標準，選擇了本校的高中。

　　快評：無奈之舉能否掩飾侵權之責？

　　可以相信，部分學校讓部分學生中考“被低就”，至少不是出于辦學者的一己之私。目前社會上“唯分數論”“為考試論”的簡單而粗暴的學校評價標準讓許多學校受夠了委屈。沒有中考優秀的生源，哪有高考的絕對優勢？

　　不過，人為剝奪中考生的知情權，甚至人為制造事端讓學生自動屈就，這已并不僅僅能憑“非一己之私”所能搪塞的了，它對學生影響的評判已經超乎了道德層面。學校的無奈之舉無法掩飾侵權之責。只有改變完全以高考成績評價學校的低層次標準，才能根本杜絕將來有的中考生“被低就”。據說新加坡每年都會評出學校各方面的工作的“增值獎”。如果北京某中學校高一新生名次集中在全區4000名至4500名，而高考名次則集中在3000名至3500名，部分考生進入本區前1000名，這個高考的增值獎當然應該給它。它對高考的貢獻與一直穩居本區第一梯隊的學校同樣重大，甚至更大。（老廖）