關鍵詞:數量錯誤
分析:
提前批最多只能填報2所公費或民辦,2所擇校,不能4所公費。
填報技巧:
中考各批次可填報學校的數量和填報順序是有限制的。其中,獨立招生學校可填報公辦高中公費1個,擇校1個;提前批可填報公辦高中公費或民辦高中共2所,擇校或自籌經費班共 2個;第一至第二批可分別填報公辦高中公費或民辦高中4所,擇校4所;第三至第四批可分別填報民辦高中3所(上述為越秀、海珠、荔灣三區志愿數,部分區(縣級市)除提前批外其他批次志愿數可根據實際情況略作調整。)
此外,在普通高中各錄取批中,除規定第一志愿只可報公辦高中公費或民辦高中外,其余志愿由考生自行選擇填報學校的順序,即第二志愿開始,公辦高中公費、民辦高中、公辦高中擇校、自籌經費班等志愿填報的先后順序由考生自定。
關鍵詞:只填幾個志愿
分析:
有的考生大膽過頭,只填了幾個志愿,當中考失手時,只考了651分時,可能就沒有好高中讀了。
填報技巧:
科學正確填報志愿應該是要考慮到超常發揮時、正常發揮時和失手時的志愿錄取情況。比如,某位考生估計在超常發揮下,成績可以達到720分,正常發揮可以達到690分,失手時估計是670分。那么,在填報時,要根據三個預測成績,對應2009年、2010年錄取分數線,挑選出對應的所有學校。超常發揮時,可以沖擊執信、廣雅、2中等,正常水平時,可以報考六中、廣附、鐵一、16中、7中等,失手估計時,可以報考協和、真光、培正、育才、4中等。
關鍵詞:浪費志愿
分析:
有些學校由于地域等因素,經常是擇校分數高于公費分數,出現分數倒掛現象,這時候就不能按照以往的老觀念“分數不夠錢來補”了,否則就把這個志愿浪費掉了。
填報技巧:
在一些外來人口較多的區,近年來頻頻出現擇校分數線高于公費分數線的“倒掛”情況。去年的提前批錄取中,省市及八區26所示范性高中里有16所高中是擇校分高過公費分,“倒掛”幅度最高達44分。翻查過去幾年廣州中考各校的錄取分數線,可以發現47中、86中等學校近年來的擇校分數線一直高于公費分數線。所以,用“擇校”做保底要小心。
根據規定,每批次第二志愿起才能填報擇校志愿,而公費和擇校的錄取互不相關。所以,填志愿時不妨把同一所學校的公費和擇校視為“兩所”學校,填了某校的公費生,擇校志愿未必要選擇同一所學校,反之亦然。并且,對于有廣州市戶籍的學生來說,填報了公費志愿,不一定要填報擇校志愿,可以結合家庭經濟情況來進行選擇。
關鍵詞:一落千丈
分析:
2010年當學生中考成績為638分時,他提前批和第一批都沒有被錄取,有些提前批和第一批都有招生名額的學校,會出現第一批的錄取線超過提前批的現象,這時候就不能這樣填報志愿了。
填報技巧:
有一種現象值得注意,如果一所學校同時在提前批和第一批招生,在第一批錄取的分數線未必會比提前批的低,因為通常這類學校在第一批安排的招生計劃人數較少,錄取的考生大多數是在提前批未被錄取“落”到第一批的,考分相對較高,所以有可能會把這類學校在第一批的分數線推高,甚至高于其在提前批的分數線。
關鍵詞:志愿全部填滿
分析:
有的家長為了不讓志愿留空,不管自己的孩子錄取后是否肯去讀,把所有的志愿都填滿了,導致后面需要注銷,而今年有關注銷再補錄的政策有變,所以建議不想讀的學校絕對不要報,寧可有的志愿留空。
填報技巧:
不要求全部志愿都填滿。普通高中學校志愿和職業類學校志愿可以由考生根據本人意愿決定填報任意批次,但考生應充分利用志愿的容量,以增加錄取的機會,可以不報滿。
市招考辦和各區招考部門、招生學校,對已被錄取但又要求注銷再補錄的考生給予相應的限制。
已被公辦普通高中錄取的公費生,不得注銷錄取資格和退檔;要求放棄已被民辦高中或公辦高中擇校錄取的學生,不得再錄取到其他普通高中,只可以參加職業類學校錄取,并需辦理注銷錄取資格手續;生源不足的民辦高中可進行補錄。注銷、補錄都安排在第四批以后進行。
頤和實驗小學獲全國科研獎
5月13日,頤和實驗小學被教育部中國教師發展基金會和國家教師科研專項基金管理辦公室聯合授予“全國科研興教示范單位”稱號。該校是廣州市唯一獲此殊榮的民辦小學。
“ACCA就業力大比拼”暨大學子奪冠
5月上旬,歷時2個多月的2011年ACCA就業力大比拼廣東賽區圓滿落幕。暨南大學的胡弦奪得冠軍,普華永道現場宣布給予她實習offer。亞軍和季軍分別由廣東外語外貿大學的柯汪堯和辛瓊璘包攬。他們將代表廣東賽區參加6月3日的全國總決賽。
市輕工職業學校舉辦“技能節”
5月13日,廣州市輕工職業學校舉辦第三屆學生技能競賽,項目多達25個,覆蓋“基本技能、人文素養、專業技能和創新”四大類。
卓越教育舉辦中學生才藝大賽
5月7日,“2011卓越達人中學生才藝大賽”總決賽在廣州蓓蕾劇院進行。來自M-Style中學生街舞聯盟的四位高中男生勇奪桂冠。
新加坡管理大學在“殘培”舉辦英語工作坊
4月26日,來自新加坡管理大學的52名大學生來到廣州“殘培”,與學生們一起開展為期四天的英語工作坊——“心愿計劃”。生動的教學、嶄新的理念、多方面的拓展、“一對一”的輔導帶給“殘培”學生一個純英語的學習環境,更重要的是,“殘培”的學生們不斷地得到鼓勵,不斷地實踐,從而認識到另一個自我。(本欄撰文:記者鄧仲謀)
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