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2017年寧波市中考科學命題意圖

　　為使初中科學教學有據可依，確保初中畢業學業考試的功能發揮正常，保證考試的公平、公開，命題立足雙基，關注科學思維，聯系生活，重視實驗，突出探究和信息處理，體現對學生科學素養進行多角度考查。

　　一、指導思想

　　以考評學，以考引教。

　　二、命題原則

　　科學試題的命制遵循教育部頒布的《義務教育初中科學課程標準(2011年版)》的要求，嚴格對照寧波市教育局教研室制定的《2017年考試說明》內容，考查學生的基礎知識與基本技能，重點考查核心概念和能力，知識要求不超綱，無偏題、怪題。

　　我們預測本卷難度系數約在0.70左右。

　　三、命題理念：

　　1.立足課本內容、實驗，重視基礎知識和基本技能

　　作為畢業考試試卷，需要更多地面向全體學生，了解學生在初中階段對科學知識的掌握情況，所以編制的題目多以考查學生的基礎知識和基本技能為主，同時，題干、選項等很多直接來自于教材中的文本描述或實驗，或者來于改編《2017年考試說明》中的題目，似曾相似的感覺可以減輕學生在考試中的心理負擔，進入最佳的考試狀態，同時也告知學生、老師，應該脫離題海訓練，重視教材，用好教材，解讀教材。

　　2.注重思維訓練，體現科學素養

　　科學是一套方法的體系，在解決問題的過程中，要運用多種科學方法。學生在學習科學過程中，不僅僅要建構知識體系，更要在此基礎上形成科學方法體系，錘煉科學思維。因此在教學中，要重視對學生進行科學方法和思維的訓練。教師應該深入研究教材，提煉教學內容中的方法要素，并在教學中用合理方式進行滲透。

　　本次命題突出了對過程和方法的考查。科學試題直接考查的科學方法有觀察、實驗設計、測量、比較、分類、歸納、遷移、推論、預測、應用數學、假設、控制變量、模型、數據處理、表達交流、事實加推理等。學生“用科學方法解決實際問題”的科學素養是科學課程的一個重要目標，而這個目標，教師的教學、試題的命制都要體現。

　　四、命題特點

　　1.重視基礎化

　　全卷避免出現死記硬背的題目，但又突出雙基功能。命題時緊緊圍繞《2017年考試說明》，重要的核心概念知識在本卷中均有涉及，知識點覆蓋面極廣，生命科學，物質科學，地球，宇宙等分值的分布合理，難度分布基本均勻。各題題干背景能統籌考慮城鄉差異，力求公平，切實減輕學生學業負擔。

　　2.突出生活化

　　試題關注學生生活經驗，許多問題來自于生活，又可以用科學知識來進行推理或解釋，學以致用。比如第23題的茶多酚是否具有減肥作用，通過對此題的閱讀和思考，不僅考查了學生的實驗探究能力，科學方法的正確運用，從材料里提煉有用信息的能力，而且科普了一些生活知識。

　　3.凸顯思維性

　　答題的規范性、語言表達的科學性、解題思路的清晰性、知識結構的網絡化，無一不體現出一個學生的思維能力，彰顯科學的本質。從發現問題—進行猜想—提出假設—實驗與驗證—反思與交流，培養學生的探究能力，逐步提升學生的科學素養。比如第25題。題目的設計以漂浮在水面上的竹筷一般都是橫躺著而不是豎直的這一日常生活現象為切入點，先引導學生根據已學浮力的相關知識理論分析該現象，當理論和現實有沖突時，又指導學生設計實驗來分析這一矛盾，通過對實驗現象的觀察，將學生的感性思維上升到理性思維的高度，即將金屬塊位置的變化上升到物體重心的變化，這是一個思維的跳躍，不僅如此，繼續引導學生探究引起這一現象的其他因素，給學生留下很大的思考空間。

　　4.強調靈活性

　　運用已學知識來解決問題，從“會學”到“會用”，對所學知識融會貫通，是科學教學的重中之重，是培養學生核心素養的目標之一。比如第22題，凸透鏡成像規律是初中科學考查的重點，學生在平時的練習中基本能熟練掌握。但要做到熟能生巧，需要對此規律有一個本質的了解。本題在考查學生時，換了一個角度，從最常見的改變物距來改變像的距離和大小，突然變成了改變凸透鏡的焦距而保持物距不變，這就需要一個思維的轉變，具有一定的靈活性，同時也體現了試卷的選拔功能。

　　5.培養反思性

　　質疑和反思是重要的科學精神，是必備的學生核心素養之一。比如第24題，影響電阻大小的因素的教學、歐姆定律的教學和“串、并聯電路中電流、電壓的關系”的實驗教學是三個不同的教學過程，通過本題的設計，巧妙地將它們串在一起，實驗中燈絲阻值的變化和根據歐姆定律計算得到的燈絲阻值的矛盾沖突，來引發學生質疑、思考，通過對已有知識的分析，最后得出燈絲的阻值大小是受溫度的影響，從而也讓他們明白平時練習中的燈絲阻值不變僅僅是個假設條件。

　　6.推廣科普性

　　生活中處處有科學。了解科學史，關注科技前沿，關心國家大事，科學地學習、工作、生活。第1、6、16、17、18、19、28、29等題，都體現了這一特點。比如第1題對科學史的考查，讓學生能辯證地、唯物地看待科學事實，領悟科學精神，培養學生的科學人文素養。在其他題目中小到日常生活中的食品防腐、保鮮方法、生態旅游，大到國產大型客機C919、南極科考站。學生在做題時不僅有趣味，還能了解一些科學常識，此外也促使學生在學習的過程中，教師在教學的過程中，以教材為依據，結合時事，關注科學問題，思考科學現象。

　　7.確保原創性

　　試題的原創性是考試公平性要求，今年的試題命制每題都是原創，情境新穎，思維獨特，避免在教輔書中出現過類似題目。由于試題的原創性，使題海戰術失效，引導科學教學從題海走向對題目的研究、知識網絡的建構和思維方法的訓練。

　　今年的科學試卷在命制過程中，從導向性、科學性、適標性、有效性、難易度這幾個方面做了許多努力，希望能準確、全面地反映考生的科學素養，區分考生的各方面能力，為高中段學校招生提供依據。也希望能引發一線教師對科學教學進行一定的思考，倡導我市初中科學教學能真正走向科學素養的教學。(命題組)

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