在大學生村官考試中，大學生村官考試申論高分的阻撓因素有三個，第一個是閱讀關，這是最大的阻撓因素，第二個是語言關，第三個是結構關。針對這三個關卡，考試吧做了以下解釋，希望同學們仔細閱讀全文。

　　第一關：閱讀觀，有的考生剛看到社會公平、貧富差距、土地征收、農民征收難、公共突發事件等等詞匯，就認為抓住關鍵詞了，下面的資料就不想看了，就直接的作題，而且還給自己找了一個理由，這樣我就比其他同學聰明，抽出十分鐘甚至是二十分鐘來做申論的答題，實際上這樣的同學是非常非常愚蠢的。為什么這樣做是非常愚蠢的呢?因為申論的考試無論它考什么都是以材料為中心來命題的，因此你離開材料，你去答題不行。有的同學以為答得很好，但是分數下來卻不行，這就是歷年來申論分最低的原因之一，就是不知道閱讀材料。

　　第二關：語言關，語言的要求就是規范，規范體現在什么地方呢?接近于公文的程度。我們大家知道，我所說的是接近于公文而不等于公文，接近于公文的特色最主要是表現在申論試題的概括試題，分析試題，對策試題和理解試題，這種試題的這種語言不允許同學們絲毫的用文學語言和生活化的語言進行表述，一旦用生活化語言表述恐怕你很難得到比較高的分數。

　　最后一個大關就是結構關，過一會兒還要給同學們仔細的介紹，我們要按照某一種結構來寫，申論的結構和其他的普通的應用文章和記敘文章有很大的不同。

　　教大家一個絕妙的方法，比如說申論有十個閱讀材料，那么這十個閱讀材料因為所有的概括只有兩個字的要求，概括一點要全面，如果不全面不叫概括叫抽筋。你看每一個材料里面你總結兩到三句話的關鍵句，抽出來正好是30句話，大概是400字左右，其中有幾個材料肯定是重復的，你把重復弄掉，剩下的一排列就是，很經典，一分都扣不下，這是概括的試題。

　　下面我們說對策的試題，對策的試題有兩種作題方法，一種是從資料上來尋找答案，第二個是自己要根據生活實際來編寫答案，所有的對策類的試題答題原則都是可行的。要是可行我們大家知道我們的資料里面給我們有很多很多這樣的對策，比如說專家對這個社會問題，你看所有的資料里面有增長官員的觀點，專家的觀點，都有。

　　對這個社會問題出來了，大家都在出主意想辦法，那么你想的主意，你想的方法永遠沒有政府官員和專家的全面，那么資料上專家的觀點和政府官員的觀點你為什么不用呢?你把它抽出來用成你的對策不就是很經典嗎。

　　第二個是自己編寫，根據生活實際編寫，資料上沒有對策了，你就編好了，從政府該怎么做，行業該怎么做，財政上該怎么做，監督是不是缺位，法治法規是不是健全，體制是不是需要改革，從這幾個角度一編就出來了，非常簡單。就是我們平常的工作實際，就是從這幾個方面考慮的，因此我們從這幾個方面答完全是可以取得高分的。

　　最后一個就是后面的論證文章，這個很簡單，開頭第一段就是現象，就是提出問題，第二就是原因，第三段就是原因分析，第四段影響分析，第五段提出對策。就這么一個結構，天衣無縫。

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