公務員面試經常考察的一種題型是自我認知類問題，這種題目背后的原型就是自我介紹，但是如果直接讓你做一個自我介紹顯得簡單且容易準備，所以面試過程中會通過一些設計來考察，比如會給你幾個選擇，選擇你是哪種人或你擅長做哪種人。比如在事業發展中需要兩種角色，一種是“開創者”，開創新業績、開拓新局面;另一種則是“補漏者”，保障工作平穩有序進行。請結合工作實際談談，你善于做哪種角色?請說明理由。再比如在自行車比賽里，每一支隊伍都有破風手和沖線手。破風手負責沖鋒陷陣，為沖線手減小阻力。沖線手負責在最后關頭沖刺，奪取冠軍。請問你更愿意當哪種人?請說明理由。這種題目大家都能說兩句，但往往泛泛而談且不夠深刻，因此，今天老師帶著大家研究一下如何答好這類題目。

　　我們拿一道題目來說：

　　在事業發展中需要兩種角色，一種是“開創者”，開創新業績、開拓新局面;另一種則是“補漏者”，保障工作平穩有序進行。請結合工作實際談談，你善于做哪種角色?請說明理由。

　　首先還是審題，題干中給了兩種身份分別是“開創者”，“補漏者”，題目問題是你善于做哪一種身份。其實我們都明白開創者和補漏者這兩種身份都可以進行選擇，因為這兩種品質都是公務員所需要的，這樣的話大家做出一個選擇就可以了，當然要想答好這道題目你的選擇最好就是你本身的屬性，平時想法多那就選擇開創者，平時執行力強就選擇補漏者，為什么其實很簡單，因為這樣的選擇實際就是你在介紹你自己，你的感情是真摯的，你的內容是詳實的，這樣非常容易拿高分。

　　其次選好了角色你得說明理由，你為什么善于做補漏者呢?這個時候大家會比較懵，覺得無話可說，在這里我們提供兩種方法，一種是經歷介紹法，你可以講一個你工作中補漏的經歷，從一個事情中證明我可以做好補漏者這個身份，比如之前我參加過校園宣講活動，但我并不是宣講師，我只是宣講團后勤保障人員，但宣講那天因為同事遇到突發事件無法馬上趕到單位，開場前需要一名主持人，雖然之前沒有上過臺，但為了為團隊爭取時間我硬著頭皮上了，為了活躍氣氛我還現場進行了唱歌互動，直到同事到來，所以我過去的經歷證明我是可以承擔責任，為團隊做貢獻的。講到這里有同學可能會比較擔心，老師我就是小白啊沒有什么經歷，非要說的話也是考四級是不是檔次不夠啊，在這里我希望大家能明白，打動考官的不僅僅是豐富的經歷，更多是是經歷背后的感悟，所以即使是一件小事能表達出感情來也是高分答案，就像朱自清的背影，莫言的講故事的人一樣。

　　其實第一種方法更適合有豐富經歷的同學，那么沒有經歷的同學怎么辦呢?沒關系我們還有第二種方法，挖掘關鍵詞的內涵，比如還是補漏者，我們要思考補漏者這個關鍵詞的內涵是什么的?有的同學會說老師補漏者就是補漏者啊，如果是這樣的話，你這個題目很難答出深度和亮點，我們不妨分析一下，補漏者有什么特點，第一補漏者能補漏說明他能發現漏洞，說明他善于觀察，注重細節能夠及時發現問題。第二補漏者能補漏說明說明他有責任有擔當不是事不關己高高掛起。第三補漏者能補漏說明他有一定能力且甘愿做潛績。各位同學，如果我們把這些角度合理的分析引導出來給考官聽，考官就會認為你的分析能力還是比較強的，當然關鍵是你善于做補漏者，因此，我們在答題中說清楚，我善于做補漏者，因為我具備補漏者的三個特點，第一、我是一個善于觀察注重細節的人，然后講一下你平時注重細節善于觀察的例子，可以是精例也可以是粗例，比如我工作中經常會發現一些問題并及時向領導匯報，這些其他同事就做的比較少，有一次發現了報表的錯誤及時進行了匯報，簡單點說也是可以的。

　　總結一下，回答自我認知類問題一是要真誠，把自己說清楚，二是要有方法，要么感性點直接講一個過往經歷證明一下我就是這類人。要么理性點，把關鍵詞的特點分析出來，分成兩個或三個特點再進行展開。這樣答題相信你的面試答題一定是真實且有深度的。

　　最后，布置一道題目，請大家試著用我們的方法進行練習。在自行車比賽里，每一支隊伍都有破風手和沖線手。破風手負責沖鋒陷陣，為沖線手減小阻力。沖線手負責在最后關頭沖刺，奪取冠軍。請問你更愿意當哪種人?請說明理由。

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