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　　同往年一樣，2010年國家公務員考試大綱依然是在這個時候公布了，這對籌備和奮斗了很久的廣大考生而言可以說是心理踏實了很多，同時也增添了更多的希望與期待。新大綱從大的方向說還是體現著不變的時間和不變的規律，但是從細微的角度剖析，卻有著更多的變化和細節需要廣大考生了解和注意。

　　一、宏觀上2010年國考大綱所體現出的最新變化特點

　　目前已經有很多省陸續開始了省考的報名和考試安排事項，例如像黑龍江、河南等省份，但是各省的大綱公布都還是遵循著2009年國家公務員考試的大綱要求在執行。但是今年從行測各模塊試題題量、題型和板塊的順序的設定來看， 2010年國考大綱更加從考生的角度上呈現出科學性、合理性、條理性的特點。

　　首先：最新的行測五大部分考卷順序的設定更加挑戰考生的思維空間跳躍性

　　國考大綱的規定為指導考生復習提供了清晰的備考思路和作答路徑，近幾年國考大綱在試題順序的安排上不斷進行調整。2008年國考的順序是：言語理解與表達，數量關系，判斷推理，資料分析，常識判斷;2009年國考的順序是：常識判斷，言語理解與表達，判斷推理，數量關系和資料分析;而2010年國考的順序又是：言語理解與表達，數量關系，判斷推理，資料分析，常識判斷。總體思路由文理交叉到文理分開又成為文理交叉，對考生的適應能力是個不小的考驗。可見調整是在充分考慮考生的答題心態的基礎上做出的具體調整。而今年言語理解與表達重新成為第一種題型，這樣也能使得考生在心理方面能夠最快的切入到考試的情境之中，不會因為考試開始題目過難而產生厭考的心理。這充分體現了國家公務員考試綜合的考查考生綜合素質和能力，也就是不僅考察考生的知識水平同時也考察考生的心理調整能力。

　　其次：考察題型更注重知識體系的完備性和全面性

　　這一部分主要體現在言語理解與表達同常識判斷部分。言語理解與表達包括根據材料查找主要信息及重要細節;正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。從中對各個部分都給出了具體的解釋，2009年國考試卷在這部分的片段閱讀部分中心、主旨類的考題出了近10道，而今年這部分的數量根據大綱說明必定會降低，而其它部分的題量會增加，所以需要考生在復習過程當中不要過于偏重主旨類試題的聯系，而要均衡的分配其它部分的復習量。同樣常識判斷部分，2010年國考大綱對于常識的考查不斷變化，從2009年側重考查法律知識，到今年對法律、政治、經濟、管理、歷史、自然、科技的考查進行了平衡，沒有側重考察法律知識，這一變化充分說明國考命題體系完備性和全面性的特點，而且可以看到大綱強調了對于各方面知識的運用能力。

　　再次：申論分類更具有科學性和合理性

　　以往國考考生經常會發生答錯試題的現象，其主要原因就在于考生對國考職位分屬概念不清晰，導致分不清試題的要求，浪費過多的作答時間和出現更多錯誤的現象。國考大綱對申論分類考查的規定體現了申論的命題更加趨向科學，人性化的一面，省級以上(含副省級)綜合管理類與市(地)綜合管理類和行政執法類的界定更加清晰，明確區分考查題型，直接提醒考生注意事項。

　　2009年大綱要求“申論主要通過應試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。”

　　而2010年新大綱對兩類試卷的考查側重點進行了清晰的界定：省級以上(含副省級)綜合管理類考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力;市(地)綜合管理類和行政執法類考查考生閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。兩類存在較大的共通性，存在的區別是前者側重考查考生的綜合分析、提出問題的能力，而后者側重考查考生貫徹執行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現在對閱讀理解能力的測查，前者側重全面把握，準確理解含義并提煉觀點，揭示本質問題的能力。后者更加側重理解主要內容，把握關系，作出解釋的能力。

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