近年來，由于目前我國高考各省的錄取分數線存在較大的差異，“高考移民”現象隨之產生。許多考生家長為了提高子女上大學或是上名牌大學的成功率，都想把子女安排在高考競爭較小的地區參加高考，為了躲避學籍監管，“雙重戶口”、“雙重學籍”等弄虛作假行為屢見不鮮。

思考這個社會問題背后的深層次因素，或許我們應該先從“理解”的角度出發，畢竟“可憐天下父母心”，許多家長冒險而為之無非是為了子女有更好的未來，況且“自由遷徙”本來就是憲法所賦予公民的權力。但我們也要捫心自問，權力的運用難道就是無限的嗎？權力的背后是否也要考慮更多道德因素？答案是確定的，我們的“移民”其實沒有錯，但如果“移民”的同時也“移”走了我們內心深處的道德底線，用“弄虛作假”代替了“真實誠信”的話，那么就得不償失了。因為當許多家長們在為孩子的高考前途而“弄虛作假”時，是否也能想到自己的不誠信的行為將深深地烙在孩子的內心深處？當我們的孩子們對“弄虛作假”習以為常，甚至“沾沾自喜”時，我們為孩子們所追求的“高等教育”也就失去了原有的意義。那么這樣獲來的“高等教育機會”是否還值得我們付出，值得我們冒險呢？答案當然是不值得。所以戴斌老師認為我們在解決“高考移民”問題時，不妨從主觀方面著手，對家長進行觀念教育。通過電視、刊物、網絡等主流媒體加大宣傳教育的力度，讓廣大家長們認識教育的真諦，改變“一考定生死”的傳統觀念，理性認識靈活多樣的成才之路，讓“高考移民”現象逐步消失。

而從客觀上來看，高考移民也是一個非常復雜的社會現象。它的產生既有教育的內部原因，也有教育的外部原因。從教育內部來看，主要是我國高等教育資源配置不均衡，基礎教育發展不均衡等問題所產生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現。這種現象是部分考生為了達到上大學或者上好大學的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄取分數線比較低的省份流動。從教育外部情況來看，主要是個別省份的戶籍制度管理不嚴，給非法中介機構以及“蛇頭”有了可乘之機。而要從客觀角度解決該問題，就要努力縮小區域間的高等教育資源不均衡，地方政府要加大對高等教育的投入，逐步擴大本地高等教育的資源，這樣就會緩解部分地區教育資源不足的矛盾。同時我國各級機關還必須規范戶籍制度，明確職責，打擊中介組織非法遷移戶口的行為。進一步加強報考資格審查管理，加大監督，加大對徇私舞弊的打擊力度。

當然，在嚴格執行了國家“戶籍管理”和“學籍管理”政策和規定的同時，我們也要看到單純的處罰實際上并非是我們的初衷，我們不想看到的是，家長和考生因為“違規操作”而受罰甚至失去寶貴的高考資格，家長們對子女的“愛”不能超越“道德底線”， 超越“道德底線”取得“幸福”并是長久真實的“幸福”。同樣“高考移民”也不能“移”走我們“道德底線”，因為離開“道德底線”的“高考結果”其實遠非想象中美好。

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