實體課堂變網課，在線教育讓學生“停課不停學”;開展“空中雙選會”，促進高校畢業生就業;遠程辦公助力復工復產，距離不影響效率……數字經濟已經成為當今時代發展之大趨勢，而以數字經濟為載體，讓知識通過互聯網創造價值，成為經濟轉型發展的必然要求。接下來中公教育帶大家來看一篇關于知識經濟的相關例文。

　　【范文示例】

　　吾生有崖 而知無涯

　　---發展知識經濟助力終身學習

　　站在歷史的長河之上，從蘇秦懸梁刺骨，到楊時程門立雪;從匡衡鑿壁借光到車胤、孫康囊螢映雪……這樣孜孜不倦的追求知識故事數不甚數，無一不向世人闡釋者知識的重要性。然而，當今隨著互聯網的日新月異，知識經濟乘上互聯網的東風降低了門檻，讓更多的“素人”實現個人的價值，搭上知識經濟這班車豐富自我、成就自我，更為重要的是知識經濟為終身學習創造良好條件。因此，要抓住互聯網知識經濟機遇，突破障礙，以促進知識經濟的健康長久發展。

　　發展知識經濟要以產權保護為基礎。在當今知識經濟時代背景下，保護知識產權，合理規劃知識產權事業發展是促進我國知識經濟事業發展的關鍵。如果在產品質量一致的前提下，正版產品和盜版產品你會選擇哪一種?我相信大多數人都會選擇盜版產品，其原因很簡單，因為價格便宜;但對于知識產權到底要不要保護，我相信絕大多數人都會斬釘截鐵地支持。這兩者并不沖突，前一個回答是從盡可能獲取更大利益的角度出發，而后一個回答則是從個人飯碗角度出發。所以說，不管有沒有知識產權，創造智力成果都會存在，并且會一直存在，那么，為什么我們還要強調保護產權?我認為知識產權真正保護的主體是以創新產品或服務為業的企業，這就完美回答了，如果我們要發展知識經濟，而作為知識經濟的重要載體——企業，就必須要收到保護，唯有如此才有獲得長足發展的基礎。

　　發展知識經濟要以內容價值為導向�；ヂ摼W信息時代，知識觸手可及，內容卻參差不齊，加劇了人們對真正有價值知識的渴求。例如我們觸手可及的火山、抖音小視頻等，其內容往往參差不齊，為了滿足用戶的獵奇心理，其平臺博主往往會在內容上粗制濫造，低俗不堪的視頻內容充斥在網絡空間，其不僅影響輿論環境，更是制約知識經濟的長久穩定發展。因此，若是要發展知識經濟，那么對于其內容應該要做好嚴格把關，讓優質內容引領知識經濟發展，唯有如此，才能真正做好精準定位，滿足消費者的不同需求。

　　發展知識經濟要以習慣養成為動力。這既是一個充滿知識的時代，又是一個知識恐慌的時代。終身學習已然成為了社會共識，然而人們卻面臨著知識選擇困難、學習時間零碎等諸多問題，求知欲旺盛，但學習習慣難養成的尷尬局面尤為凸顯。知識經濟的發展很大程度上依賴于知識消費者，即依賴于人們的求知習慣。與其被動發展，不如主動出擊，幫助求知者養成良好的習慣，加深其對知識平臺的依賴。正如諸多知識平臺推出手提課、各種知識訓練營，為人們利用碎片化的時間學習提供了各種便利，讓更多的人樂于參與學習，養成了學習的習慣，更能夠一起分享知識增長知識。只有從消費受眾的習慣養成出發，才能為知識經濟的發展提供更持續的動力。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。距今兩千多年的屈原一生都在思想知識的道路上探索。而在互聯網快速發展、信息大爆炸的時代，知識經濟在創造巨大經濟效益的同時也不只是門生意，生意之外，是透過知識經濟實現人生價值和終身學習的真正意義和價值。最好的時代的我們要抓住機遇，做好終身學習的準備，用知識經濟的蓬勃發展促進經濟轉型、社會進步。

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