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　　對于申論考試而言，廣大考生通過對歷年真題的學習和思考會發現，就提出對策題來說，對策的來源，有直接來源，即文中直接的對策，可能是文件、規定、領導人、中公教育專家等表示或指出或應該如何如何，作為對策題的直接對策來源。還有間接來源，是對策主要的來源，來自問題、原因、經驗、教訓等方面。

　　間接經驗中的原因和問題表現的較為明顯，反過來轉述為對策的口吻書寫即可，而經驗和教訓，有時候出現的比較模糊，需要同學們概括之后才能變成答案當中的對策。下面考試吧公務員考試網以一篇真題材料中的內容為例一起來學習。

　　給定資料

　　英國是借助于工業革命崛起的世界第一國。17、18世紀，那里出現的較為寬松的宗教背景和培根、莎士比亞等人推波助瀾的人文主義思潮，為牛頓、胡克等科學家們進行自由的科學探索并提出富有創見的理論提供了優越的環境;海上貿易的擴大使先進的市場意識大行其道，為蒸汽機、紡織機等技術的發明和工業化發展創造了有利條件。科學大師與企業家的競相輩出，造就了當時英國世界科學中心和產業貿易中心的地位。但好景不長，由于后來絕大多數科學探索活動被封閉在皇家學會的小團體內，學術和生產相互脫節，導致了英國科學及工業技術逐漸喪失了早期領先的優勢。

　　德國的科學發展得益于馬丁路德的宗教改革，橫掃歐洲的“啟蒙運動”以及康德、黑格爾等思想家對科學方法的總結和傳播。十九世紀，德國科學家將大學教育與專業研究有機結合起來，為學院注入了創新要素，大批青年有機會直接參與科學前沿的探索活動。這一模式催生了現代大學和研發機構，開辟了優化小環境、培養創新人才的先河。德國實現了先進鋼鐵生產技術和生產體制的重大變革，促進了鋼鐵工業的發展;在有機化學等研究方面實現超越，發展了合成化學工業技術，并使之產業化為重要的出口工業，成為產業技術進步的突破口。約在19世紀70年代中期，世界科學中心由英國轉移到德國，經過約20年的發展，德國經濟總量超過了英國。遺憾的是，在德國科學不斷繁榮的同時，德國社會文化發展卻走向了另一個極端，即奉行人種優異論和法西斯極端主義，這使德國后來的科學發展飽受摧殘，兩次世界大戰徹底改變了德國的命運和德國人的心態。

　　美國科技和經濟的發展更是文化與創新互動的結果。美國作為一個絕對移民國家，決定了其文化的巨大包容性，這卻成為其文化促進創新的重要條件，開放性的移民文化為各種文化觀念的撞擊創造了條件環境，人們在競爭中形成了經濟實用主義的思想觀念，導致了更加重視策略、看重效果的行為模式。因此，大凡以市場機制促進科技成果產業化、探索管理機制的創新都得到鼓勵。20世紀初，盡管許多技術發明并非在美國誕生，卻在美國以最快的速度實現產業化，變成了現實生產力，如內燃機和電力的普及等，促進了美國經濟的飛躍發展。美國還較早實現了規模化生產和科學管理，高生產率和大量廉價的商品成為美國經濟崛起于世界的有力武器。此外，美國還將研究與開發機構納入企業，并成為企業的核心部門，解決了科研和生產脫節的問題;在美國，“大科學”和開放式研究機構的形成，使科技與經濟、政治、社會，尤其是美國在全球地位變化所帶來的價值觀念的變化密切地聯系在一起;崇尚冒險主義的觀念，使風險投資無論源于何處，都能因得到最快的發展而大放異彩，這成功地實現了金融、科技成果以及人才的有效結合。凡此種種，使得美國自二戰后至今，雖然不斷受到其他工業化國家的挑戰，但在主要高技術領域的領先地位始終沒有亦不可被動搖。

　　作答要求：給定資料為我國開展科技創新工作提供了那些啟示?

　　要求：緊扣給定資料，分條列項，不超過300字。

　　【中公解析】

　　作答思路非常明確，通常是下面這種流程：一是從題目所給材料中提取事例或問題，總結經驗和教訓。經驗要予以吸收，教訓則給以警惕。核心是具體怎么提高我國的科技創新水平，從國外案例的經驗教訓總結得出：通過科技普及提高公民科學素養，搭建創新平臺，構建有利于創新的科研體系。總結完這些之后，就需要條理清晰、內容全面地進行闡述。

　　【參考要點】

　　我國開展科技創新工作，一要與科學技術普及相結合，通過科技普及提高全民科學素質，在全社會營造創新環境，為科技進步和創新奠定基礎;二要學術與生產相結合，讓市場檢驗科學技術，同時與時俱進;三要營造有利于科技創新的社會氛圍，鼓勵創新、寬容失敗;四要構建高等教育、企業與科學實驗相結合的、開放式的科研體系，使科技與經濟、政治、社會發展密切聯系。

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