2018國考真題及答案※答案解析※微信對答案

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　　模塊一 概括類題

　　01、知識點回顧

　　(一)題型特征

　　概括類題是指提煉材料中的主體要素如問題、影響、原因、對策等的要點來揭示材料本質的一類題目。

　　1.題干

　　概括、總結、概述、歸納等 + 具體要素(表現、原因、影響、對策、爭議、特征等)

　　概括：從具體的材料中提煉要點，揭示本質。

　　總結：總和各方面情況得出結論。

　　概述：在概括的基礎上加以陳述闡釋。

　　歸納：歸攏使之有條理，歸納對象可能是零散的材料，也可能是概括出的要點。

　　2.要求

　　準確、全面、有條理

　　準確：緊扣題目內容，精準反映材料內涵，語言表述規范準確。

　　全面：涵蓋題目所包含的核心要點，要點的提煉要準確到位，語言表述要周延。

　　有條理：要點整理要區分類別，條目清晰，層次分明。

　　(二)答題技巧

　　1.提煉要點

　　去論據、論證分析

　　去事例、理論說明

　　去日期、具體數據

　　2.擴大外延

　　概括類題除了從繁雜、具體的材料中提取要點之外，還要能夠揭示事物的本質內容。而事物的本質內容往往是按照種屬關系加以提煉的。所謂種屬概念，是邏輯學術語，是指一個概念的全部外延與另一個概念的部分外延重合的關系。外延大的概念叫屬概念，外延小的概念叫種概念。

　　例：小明愛吃雞肉，也愛吃鴨肉，愛吃涮羊肉，也愛吃牛肉，他還愛吃羊大腿!

　　小明愛吃肉

　　批注：雞肉、鴨肉、羊肉、牛肉，這些都是肉的種類，且都統一在肉的屬概念下，所以小明愛吃肉完成了從種到屬的提煉，外延擴大。

　　3.歸納整理

　　歸納整理是指對材料中提煉出的要點的整合，以保障作答內容的條理性和語言的流暢性。歸納整理主要是分條整理和分類整理。

　　①分條整理

　　分條整理是針對要點相對較少，且要點之間相對獨立，內容有明顯區分的題目，此時只需去除重復，分條作答即可。

　　②分類整理

　　除了分條作答以外，題目中所提煉的要點可能來自不同層次，且要點很多，要點之間有著內在的銜接和邏輯關聯，這時就需要分清屬性、程度和類別，通常按照固有屬性和邏輯功能進行分類。

　　在申論的作答過程中往往受限于主觀臆斷，提取的要點分類存在交叉和包含關系，層次不盡清晰，所以以事物本身所固有的屬性及其邏輯功能進行整理時是較為可行的。一般來看，事物的屬性主要分為思想、制度、技術以及政治、經濟、文化、社會、生態幾大層面。同時，在同一屬性內部還可以根據問題、影響、原因、對策等不同的要素加以分類整理。

　　(三)注意事項

　　1.注意語言表達的簡潔性，做到“要點很豐滿,語言很骨感。”

　　2.注意要點內部及要點之間的邏輯性，做到條理清晰。

　　例如:請問你報華圖筆試培訓班的目的是什么?

　　回答一:1.提高筆試復習效率，高分進入面試;2.享受面試班報班優惠。

　　回答二:我對公務員考試這方面不太了解,對于考題也不熟悉,處于無知狀態,學習起來很盲目,時間也比較緊張,而且聽說大部分人都報班,我不報的話怕被別人落下,畢竟這是競爭式考試,分數低了最后肯定考不上。如果報了華圖的筆試班，就不用擔心這些問題了。我還聽說華圖面試班針對老學員有大幅優惠呢，所以筆試階段選擇了華圖。

　　很明顯第一個答案做到了語言簡潔，條理清晰。

　　02、標答示范

　　第一題：結合“給定資料”反映了轉型期青年人在心理方面存在的問題，請指出這些問題具體表現在哪些方面。(10分)要求：全面、準確。不超過150字。【2014國考地市級】

　　標準答案：

　　1.“金錢”焦慮心態普遍存在，資源需求與資源占有之間不匹配的焦慮突出;

　　2.歷史意識薄弱，歷史知識匱乏;

　　3.誠信缺失明顯，出現個人貸款違約等“失信”現象;

　　4.心理承受力弱，心理疾患多且承上升趨勢;

　　5.難以進行自我心理調整，無法形成穩定的人格;

　　6.價值觀念和社會心態出現困惑現象，心無所依、不確定性強。

　　第二題：“給定資料3”介紹了美劇、韓劇的成功事例，請根據“給定資料3”，概括人們從中能借鑒到哪些經驗。(20分)要求：全面、準確、簡明;不超過200字。【2014年4月聯考湖北卷】

　　標準答案：

　　韓劇和美劇可以借鑒的經驗有：1.電視劇創作應對受眾有明確的定位和劃分;2.以受眾為導向，創新電視劇的制作和播出模式;3.電視劇制作需高水準、大投入，保證質量精良;4.要注重題材的現實性、手法的寫實性和情感的共同性，貼近生活，以情動人;5.電視劇既要承載本國的文化價值，傳遞普世價值觀念，又要符合國際主流“文化經驗”和“感覺結構”。

　　模塊二 綜合分析

　　01、知識點回顧

　　(一)題型特征

　　在申論考試中,綜合分析題根據其題型特征可分成兩大類：

　　1.要素明確類：閱讀題干就能夠直接明確的分辨出作答要素的題目稱為要素明確類題目，比如分析問題、分析原因、分析影響、分析啟示等。

　　2.要素不明確類：閱讀題干不能夠直接明確的分辨出作答要素。

　　(1)理解類：要求考生解釋具有特定內涵的詞句。

　　(2)評價類：要求考生針對一個社會現象或觀點，談談自己的看法。

　　(3)比較類：要求考生圍繞一個或者多個事實或觀點之間的聯系、區別展開分析。

　　(二)答題技巧

　　1.要素明確類：題目問什么，直接分析什么答什么即可。其本質是概括能力的一種延伸，是在概括的基礎上進行適當分析與推導。

　　2.要素不明確類：這類試題又可細分為理解類試題、評價類試題和比較類試題。

　　(1)理解類：

　　①指出表層含義，即對詞語、短語或句子的字面含義進行解釋。

　　②指出深層次含義，即要揭示出詞語、短語或句子的引申含義，具體所答的要素根據給定材料的內容進行取舍，一般包括表現、原因、影響、對策。

　　(2)評價類：

　　①表態：破本質+支持、反對、中立。

　　②擺論據：依據材料+聯系社會實際。

　　③得出結論或提出對策。

　　(3)比較類：

　　①明確比較的要素，一般包括主體、方式、對象、效果、利弊、標準等。

　　②逐個要素進行分析比較，分別得出小結論。

　　③總體比較，得出大結論。

　　(三)注意事項

　　1.要素明確類分析題，一般不能直接摘抄材料。

　　2.理解類題型答深層含義時，一定要基于材料內容，而不能基于自身想象，材料沒有暗示，答得再有道理也不給分。這一點與面試不同，申論理解類題考查的是考生閱讀完材料后得出的理解。

　　例如:下午你向領導匯報工作時，領導突然說：“我渴了”。請理解“我渴了”的含義?

　　材料：領導一直在外地出差，下午剛回來……

　　自身思考：深層含義有領導要講快點;‚領導對我匯報內容不感興趣;ƒ領導需要休息一會。

　　基于材料：深層含義只能是ƒ領導需要休息一會。

　　3.評價類題要注意的是，與理解類題類似，考生在表態時依然要基于材料內容。

　　例如：申論材料內容全部在闡述X政策好，但考生L之前看過新聞評論中談道X政策也存在弊端，于是考生L表態X政策不好并說明理由，這樣得分肯定不高。歸根結底就在于，申論評價類題考查的依然是考生閱讀完材料后發表的看法。

　　4.比較兩個事物的異同時，一定要找出兩個事物的相同屬性，否則不能拿來比較。

　　例如：我們可以比較一個男人與一個女人的身高、體力、肺活量，但我們不能比較一個男人與一個女人誰更會懷孕，因為男人沒有懷孕屬性。

　　02、標答示范

　　第一題：根據“給定資料4”中的有關內容，談談對文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。(10分)要求：準確、簡明。不超過150字。【2011年國考地市級】

　　標準答案：

　　1.“困境”是指農民子女受教育成本高、就業難、風險大;農村生源比例下降，輟學率高;許多家庭因教返貧，因教致貧。

　　2.“不絕希望”是指農民明知子女受教育難，仍然不惜血本送孩子上學，對中國教育和教育改革寄予希望。

　　3.困境中的不絕希望為中華民族教育的希望之所在。

　　第二題：新技術的使用能否突破社會結構的屏障，是很多人關心的問題。根據“給定資料”，談談你的看法。要求：(1)觀點明確，有理有據;(2)論述全面，語言簡明;(3)不超過250字。【2015年國考副省級】

　　標準答案：

　　能否突破社會結構屏障有待觀察，新技術可謂利弊共存。

　　“利”表現在：(1)改善農民工生活與交往方式，帶來求職便利，獲得精神寄托和心理撫慰;(2)提供表達渠道，拓展視野，轉變意識;(3)利于組織集體行動，交流信息，獲得外界幫助以維護自身權益。

　　“弊”表現在：馬太效應明顯，貧富差距進一步拉大，強者愈強，弱者愈弱;只有將線上與線下相結合，將新技術與傳統人際網絡、社會關系、組織管理機制相連接，才能發揮作用。

　　可見，新技術能否突破社會結構屏障還需要時間的檢驗。

　　第三題：請結合“給定資料7-8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費制度的不同之處。(25分)要求：全面、深入，邏輯清晰，不超過400字。【2014年聯考】

　　標準答案：

　　1.執法主體不同。F市由市環境衛生管理處負責具體實施。T市由市環保局負責實施。T市較F市更重視。

　　2.收費對象不同。F市的收費對象是所有市民和單位，無論是否產生垃圾都收費。T市收費對象是垃圾袋，根據垃圾產生量收費。這一收費方式的差異是兩種制度的根本差異所在，并且直接帶來不同效果。T市對市民觀念引導更恰當。

　　3.收費方式不同。F市按月征收，收費方式繁瑣。T市按袋征收，好操作。

　　4.懲處力度不同。根據F市制度，違規者可能負行政法律責任，而T市可能負刑事法律責任。T市的懲處力度更強。

　　5.實施效果不同。與T市相比，F市的垃圾產生量沒有顯著下降，垃圾收費占居民收入相對比重高，但收繳率不高。T市實施效果更好。

　　綜上所述：T市的制度相對可取。

　　模塊三 提對策類題

　　01、知識點回顧

　　(一)題型特征

　　提對策類題是以解決問題為主的題目，常見的提對策類題目有提出對策、建議、措施、方案等。

　　(二)答題技巧

　　答提對策類題最關鍵的一環，是要找出對策的來源，即考生在答題過程中可以從哪些維度提煉出對策。

　　1.根據給定資料提對策

　　(1)直接整合材料中關于問題的建議性做法或相關經驗;

　　(2)根據問題、原因、教訓反推對策。

　　2.根據自身經驗提對策

　　可從八個維度結合經驗思考對策：

　　(1)制度建設(2)思想觀念(3)人才隊伍(4)財物保障

　　(5)科學技術(6)監督管理(7)公議公開(8)調查研究

　　3.語言結構

　　一條最完整的對策應包含如下結構：主體+對象+方式+內容+目的，重點寫方式+內容。

　　(三)注意事項

　　1.對策與建議的區分

　　對策：解決問題、消弱負面影響，我能做。

　　建議：解決問題、消弱負面影響，我做不了，他人做。

　　2.對策要具體可行

　　例如:旅游城市X市近日“非法一日游”現象頻發，游客防范意識不強，請你提出解決對策?

　　錯誤示范：加強宣傳教育。

　　正確示范：利用廣播、電視、微信等渠道(方式)加強防范“非法一日游”的主題教育(內容)。

　　3.對策要理清身份職責

　　例如:假設你是街頭辦事處的一名工作人員，請就如何提高社區老年人服務工作提出解決對策?

　　錯誤示范：要完善關于人口老齡化安置的法律法規……(不在該工作人員職權范圍內)

　　正確示范：加大投入建立完善社區老年人活動中心、老年人心理咨詢師等硬件場所，積極開展老年人趣味運動會、老年飯桌等集體活動豐富老年人生活……

　　4.輕重緩急

　　輕重是從程度上而言的，緩急是從先后排序上而言的。對于給出的對策要對其輕重緩急做出評估權衡，進行排序，即先做什么，后做什么。一般而言，救人為先、事務在后;事務為先、追責在后;調研為先、辦法在后;措施為先、制度在后。

　　02、標答示范

　　第一題：“給定資料1”中反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領導安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。(20分) 要求：條理清楚，所提措施具體、有針對性。不超過400字。【2012年國考副省級】

　　標準答案：

　　食品安全問題侵犯了百姓的切身利益，牽扯到政府下屬的多個職能部門，若想妥善處理，需要從應急性和常態性兩個方面綜合考慮：

　　1.及時聯系該記者，了解黑加工點的情況。聯系工商、質檢、公安等相關部門開展聯合執法，第一時間查封該黑加工點，嚴懲相關責任人，并對食品生產、運輸、銷售等各個環節進行監察。

　　2.組織食品專業技術人員對市場上的食品進行抽樣檢查，對已流向市場的食品及時召回。

　　3.立即通過微博、微信、電視、報紙等方式向民眾普及食品鑒別購買的知識。

　　4.對相關從業人員進行專業技能和知識培訓，提升從業者的素質和技能，加強從業者的職業道德和社會責任感。

　　5.改進生產工藝，幫助企業使用科學安全、成本低的加工方法。制定行業標準和行為規范，鼓勵企業之間相互監督,打造標桿企業。

　　6.加強與媒體的合作，設立舉報監督電話并鼓勵民眾積極參與監督。

　　7.明確工商、質檢、公安等各部門之間的權責關系,健全相關應急預案。定期開展溝通會議，加強信息交流，彌補監管漏洞，提高行政效率。

　　模塊四 應用文寫作

　　01、知識點回顧

　　(一)題型特征

　　應用文寫作題是指以考查內容為主的應用文寫作題目，主要包括法定公文和事務性文書兩種。法定公文常考的主要有意見與通知等，事務性文書常考的有公開信、倡議書、宣傳稿、發言稿、講解稿、新聞稿、匯報材料、情況反映、調查問卷等。

　　(二)答題技巧

　　1.精準審題

　　審題包括明確作答任務，明確作答范圍，明確作答身份，明確作答細節，明確寫作目的。

　　①文種：即寫什么，重點明確文種。

　　②范圍：作答范圍可能來自于一則、幾則或全篇材料，也可能需要結合自身經驗作答。

　　③身份：身份決定職能，作答身份往往會限制作答內容。

　　④對象：重點關注作答對象，即文章針對何人或群體發出。

　　⑤目的：通過明確寫作目的進而明確寫作重點，寫作重點可能在于是什么方面或為什么方面或怎么辦方面或以上的兩個方面。

　　2.寫作構成

　　一般而言，應用文的寫作內容主要由開頭、主體、結尾三個部分構成。

　　開頭：背景或緣由等。

　　主體：①是什么：內涵、本質、歷史發展過程等。

　　②為什么：原因、意義(重要性)、危害、緊迫性、必要性、可行性。

　　③怎么辦：具體對策。

　　結尾：進行簡單的總結或呼吁號召。

　　(三)注意事項

　　1.要有情景帶入感。即明確自己的身份和發文對象，例如媽祖文化講解稿那道題，我們是作為導游向游客介紹媽祖文化，而導游在介紹相關文化時又往往會以有形的物為切入點，所以，第一段最好先直觀介紹媽祖圣像，再引入媽祖文化。

　　2.利用關聯詞凸顯行文邏輯。作答時可用“因此、于是、由于、一方面、另一方面”等關聯詞凸顯行文邏輯。如寫倡議書時，可在寫怎么辦之前可以加一句“因此，我們倡議……”，能讓文章更有條理。

　　02、標答示范

　　第一題：假如你是某報社記者，請根據“給定資料3”，以“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”為題，寫一篇報道。(20分)要求：(1)內容具體、全面;(2)語言流暢，有邏輯性;(3)不超過500字。【2017國考市地級】

　　標準答案：

　　打造“水清、水活、水美”的“活力水城”

　　9月15日，B縣縣委書記W在縣委會議上指出我縣要打造“水清、水活、水美”的“活力水城”。要塑造我縣的水系空間，使縣城河、湖、濕地合理連接，具有多樣濱水公共空間，使“水城”真正充滿活力。

　　為了實現“水清”，B縣從南河治污開始，以“河外截污，河內清淤，中水回用，生態修復”為模式，以強化“該停的停，該關的關，該并的并，該轉的轉”為治污方略。先后取締了24家污染企業。同時，為鞏固“三河”治理成果，還加大對水系的保護力度。

　　為了實現“水活”，通主脈，保供給，建支脈勢在必行。通過“活血化瘀”，B縣城區水域面積達到3400畝，城區水面比例達到9%。與此同時，各級水庫的建設和完善將保證“活水”有“源頭”。同時建成“一河三湖九濕地”加強水質，水系保護。除了“活血化瘀”，B縣要建設總長度260多公里水網，使水網密度達到每平方公里5公里以上。

　　11月18日，在歡迎省作協組織的“水與城市”考察團見面會上，W提出水之美，在于其能增色彩。水之美，在于其能滋養生命。因此要合理組織水上游覽線路，完善“親水”設施，增加市民參與度。

　　第二題：某美術館正在策劃藝術家黎明的作品展，請根據“給定資料4”為這一作品展撰寫一則導言。(20分)要求：(1)圍繞黎明的創作宗旨、作品材質及其藝術追求等方面作答;(2)內容具體，層次分明，語言流暢;(3)不超過400字。【2016國考副省級】

　　標準答案：

　　導言

　　黎明是中國當代著名藝術家，其代表作有《長城延伸一萬里》《捉影》《亞當與夏娃》等，為了讓大家對他的作品有更好的理解，特舉辦了此次黎明作品展。

　　黎明先生在創作中始終堅持著以“中國元素”和“中國符號”展現“中國精神”的創作宗旨。他的藝術作品形式多樣，借助了不同的藝術材質進行表達，包括布面、牛皮卡紙、水墨、長城風化的泥土、油墨、丙烯、工業膠粘劑、冰磚等。

　　黎明先生的藝術作品展現了極高的藝術追求。他的作品包蘊著良知、人性和無盡情懷。從他的冰雕作品中能體會到他對建立在圣經宗教信仰上的文明的質疑，對自身文化立場的反省。《亞當與夏娃》表達了物欲橫流、人性異化的浮躁焦慮心理，指證了西方存在主義以人為中心的無端無助，其捕捉到的影子背后是中國精神的內核——天人合一的境域。

　　模塊五 文章寫作

　　01、知識點回顧

　　(一)題型特征

　　申論的大作文一般而言是一篇議論文。議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文三要素包括：論點、論據、論證。

　　1.論點：作者對所論問題的立場、觀點、態度、看法和主張，是一篇議論文的統帥和靈魂。

　　2.論據：用來證明中心主旨或論點的依據。

　　3.論證：通過一個或者一些已知為真的判斷得出另一個判斷為真的過程。

　　(二)答題技巧

　　按照考生寫議論文的答題步驟來給大家講解答題技巧：

　　1.審題

　　審題是過程,審題審三個方面：第一，題目中的話題(關鍵詞、題眼);第二，與該話題緊密相關材料;第三，注意細節：如字數限制,有無聯系社會現實、自身實際方面的要求。如果題目中有聯系社會現實、自身實際方面的要求,使用事實論據即可。

　　2.立意

　　立意是結果,立意要明確兩個方面：首先是明確論點,論點一旦確定,文章寫作的方向或重點就確立了。另外是明確結構脈絡,即每個自然段要表達一個什么樣的意思。但難點在于如何寫論點。

　　圍繞一個話題,寫作論點可以圍繞三個方面展開：

　　是什么：寫內涵、特征、表現形式。

　　為什么：寫積極意義(重要性)、緊迫性、必要性、消極影響;評判觀點談原因;論述關系找側重點等。

　　怎么辦：寫對策。

　　“排列組合法”：對“是什么、為什么、怎么辦”進行排列組合。

　　3.標題

　　從標題的角度對大作文進行分類,可分為以下三種：命題作文、半命題作文和自命題作文。對于自命題作文的標題而言,推薦點睛式標題和引申式標題。

　　①點睛式標題又分為左右對稱點睛式標題和非對稱點睛式標題。

　　左右對稱點睛式標題：美麗的包裝，沉重的代價;好政策顯民意，理與德潤民心;正確面對缺陷，感悟幸福人生。

　　非對稱點睛式標題：新時代的工人力量;學禮已是當務之急;給工人一根杠桿。

　　②引申式標題的基本表達結構：由……說開去;從……說起;由……引發的思考;對……的思考。例：由“怒江水電資源開發”說開去;從“世界首善”說起;由交通擁堵引發的思考;對交通擁堵的相關思考。

　　4.開頭

　　開頭=引論+……+論點。在此，重點介紹引論的寫法，即第一句話的寫法。

　　(1)內涵解釋法。適用情況：題目中的話題有比較生僻的字眼，第一句話可以直接做解釋說明。

　　(2)觀點評價法。適用情況：題目中的話題是觀點類話題，即有某人所說的話。開頭第一句話可以直接把這句話抽出來，做解釋或評價，這是回扣題目最快、最直接、最有效的方式。

　　(3)關系敘述法。適用情況：題目中的話題屬于關系類話題，并且是兩個并列的、辯證統一的主體，第一句話可以直接從敘述二者關系入手。

　　(4)案例現象法。適用情況：題目中的話題是案例現象類，或者能夠與案例現象相關聯，開頭第一句話直接引出即可。

　　(5)對比分析法。適用情況：題目中的話題能夠做二分法的分析，對其意義與危害，利與弊，成績與問題，挑戰與機遇，理論層面與現實層面等做對比分析。

　　(6)時代背景法。適用情況：題目中的話題能夠與當前的時代背景相關聯。第一句話可用“在……的今天”類似的表述。

　　5.主體

　　主體,顧名思義就是文章中除去開頭和結尾的主要部分。主體部分的寫作主要取決于文章的立意,即立意中的結構脈絡。但主體內容要想豐富起來,必須多用論證。

　　(1)如何演繹論證原因：對于過往性原因側重于對于原因的陳述與說明。結構:具體原因+具體表現+導致后果+論據

　　例:文化市場的開拓力度不足。國內文化企業對于海外文化市場的重視程度不夠,沒有深入挖掘海外文化市場。同時政府在對外貿易中對于文化產業在海外市場開拓能力的扶持力度不足等因素直接導致了我國文化產品出口狀況不佳。例如……

　　(2)如何演繹說明影響：具體影響+正面闡釋\反面設問+論據

　　例:海洋環境的健康首先是關系到沿海居民的生活質量。沿海民眾生活在沿海周邊,如果海洋環境遭受破壞沿海周邊的居民生活勢必受到巨大的影響。例如因為污染導致的空氣質量下降,同時水生動植物的減少也直接降低了沿海居民的收入。所以實現海洋環境的健康有利于提高沿海民眾的生活質量。

　　(3)如何演繹說明對策：必要性+論據。論證對策的必要性可以圍繞問題的存在和產生的原因或者對策的影響來論述對策的必要性。

　　例:加強宣傳教育、提高社會各界的環保意識是做好海洋工作的基本途徑。在相當長的一段時間內我國沿海地區在單純的追求經濟發展的指導思想下,將經濟發展作為了首要的任務,而忽視了海洋環境的承受能力。上至政府,下到沿海企業以及沿海居民,都沒有意識到海洋環保工作的重要性。所以在這樣的背景下做好宣傳教育工作就顯得尤為重要。在日本……

　　6.結尾

　　常見的結尾方式：

　　(1)總結式結尾。適用情況:全部適用,要得出結論,但不要同開頭重復。

　　(2)總結+對策式結尾。適用情況:主體部分未提對策,結尾可用對策收尾。

　　(3)總結+展望式結尾。適用情況:全部適用。但展望的視野不必太大,要避免流于口號主義或空談。

　　(三)注意事項

　　在此，注意事項主要是指題目中的“要求”部分。

　　1.字數適宜

　　1000字左右，寫950—1050字之間為宜，少了肯定會扣分，但寫的太多了依然會扣分，寫太長閱卷人會認為學生表達不夠簡練。

　　2.內容充實

　　指的是文章要論點全面、分析充分，主要包括：

　　(1)論點全面：要求考生在提出中心論點(即總論點)的基礎上要對中心論點進行深化和細分，提出分論點，以豐富中心論點的內涵。

　　(2)分析充分：這要求文章不能僅僅停留在提出觀點階段，還要對觀點進行分析闡釋，比如分析觀點提出的依據、現實的意義、面臨的問題、問題可能造成的影響、具體的措施等。

　　(3)有理有據：既有給定資料提供的內容，又有自身積累的素材(名人名言、理論政策)，有理有據，言之有物。

　　3.觀點明確、正確

　　觀點明確，就是要求考生要明確地表達出肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么。我們認為對某件事情、某種現象發表議論，必須態度明朗，觀點明確，要讓閱卷老師直觀的看出文章的基本觀點是什么。

　　觀點正確，要做到三點，一是，觀點符合命題人的命題意圖，沒有偏題。二是，觀點符合客觀實際，符合普遍認識規律。三是，觀點符合官方看法，符合社會主流價值觀。

　　4.結構完整

　　首先，要求文章要有題目、開頭、主題內容和結尾。一篇文章，開頭和結尾最好各自成段，不可與主題內容混在一起。其次，文章的開頭部分就能提出中心論點，主體部分重在分析問題和解決問題。最后，結尾部分在得出結論的基礎上，能做到反扣主題。

　　02、標答示范

　　第一題：請深入理解“給定資料5”結尾劃線句子“只要我們能靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯系實際，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路明晰，語言流暢;(4)總字數1000～1200字。【2017年國考市地級】

　　從“靜”如流，體悟智慧與情操

　　王 鹍

　　“上善若水、厚德載物。”水是世界的本源、生命的起點;水還是德性的化身，智慧的體現。水中蘊含著大智慧、大境界。因此，只要我們靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就一定能夠得到提高。

　　向水學習，目的就是要提高我們的智慧與情操。水中蘊含著大智慧，這種大智慧體現在水的善“下”：因為水善于“下”，所以才有了海納百川、包容一切、成就一切的可能。在現實中我們能樸素的觀察到，江河湖海能夠成其大就是因為其地勢低，才有了匯聚萬川之流的可能性，所以說水的大智慧就在于其能夠“下”、姿態低。另一方面，水中也蘊含著大情操，這種大情操則體現在水的“上”。水的“下”是從其形而言，水的上則是從其“行”而言，水的“行”主要體現為水是一切生命的起源，水生化萬物而不求索取與回報，這種“行”可謂是大德性、大情操。一上一下，一形與一行，將水的主要智慧與情操反映得淋漓盡致。試想，如果我們為人處世、安身立命也能夠有“上”如水的情操，能奉獻、甘于奉獻。“下”如水的智慧，姿態低、能包容，那必將是一個成功的人，受人尊敬的人，值得學習的人。現實生活中，任正非、習近平、比爾蓋茨都是將水的“上”和“下”實踐到恰到好處的境界，是集智慧和情操的代表，也是我們向水學習的榜樣。

　　向水學習，關鍵要能夠靜下心來。“靜”是學習的基本訴求，無論是書本知識的學習，還是行為的學習都要求“靜”。只有靜才能明確學習的方向、才能接受新知識、新思維的可能。如果總是處于一種浮躁的狀態，是不可能學好的。即使在學習，也是裝裝樣子，搞搞形式，走走過場罷了。這樣的結果，不僅學習不到任何東西，還會養成不良的學習習慣，敗壞學習風氣，形成不良的學風。學習的時候，必須要放下一些雜念，懂得舍棄一些東西，靜下來才能真學進去。所以說，任何學習首要的心得就是“靜”、就是專注。同理，情操與智慧的習得也需要有“靜”，如果一個人整天心浮氣躁、患得患失， 如何習得與體會水的善“下”與包容，更談不上奉獻與利他的情懷了。

　　其實，靜下心來就是最高的智慧與最美的情操。“靜”代表著身心的歸零，懂得“靜”也就有了善“下”、包容的可能。或者說，靜就是等待，就是可以被人傾訴，可以容納，所以也就接近了水的智慧，海納百川、包容萬物而成其大的智慧。而“納百川、容萬物”本身也是一種情操。一個善納百川、能容萬物的人當然能夠因這種智慧而獲得成就，當然也能因為這種行為獲得他者的尊敬。所以說：“靜”本身也是最高的智慧和最美的情懷。

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