4月21日，亞馬遜中國(guó)在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，在京啟動(dòng)“亞馬遜摯愛(ài)閱讀”系列活動(dòng)，發(fā)布“2015‘全民閱讀’調(diào)查報(bào)告”。報(bào)告顯示，大部分受訪者幾乎每天都會(huì)閱讀，但51%的受訪者每天會(huì)用超過(guò)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀社交媒體上的信息，而每天讀書(shū)超過(guò)1個(gè)小時(shí)的受訪者僅占36%。(4月22日《京華時(shí)報(bào)》)
一年一度的“世界讀書(shū)日”如期而至，關(guān)于閱讀的重要性、必要性再度成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，并以此提升對(duì)閱讀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)滴積累之下促進(jìn)全民閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性更加緊迫，聯(lián)合國(guó)教科文組織進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全世界每年閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書(shū)64本。中國(guó)新聞出版研究院最新調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國(guó)18～70周歲國(guó)民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jī)H為4.39本，遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。這樣的巨大差距，其實(shí)也是國(guó)民素養(yǎng)整體差距的寫(xiě)照。
在“讀書(shū)無(wú)用論”甚囂塵上的語(yǔ)境下，強(qiáng)調(diào)閱讀似乎有些不合適宜。“愛(ài)閱讀”本是國(guó)人的傳統(tǒng)，然而功利主義的裹挾下，閱讀就變成了功利性的選擇。如果閱讀有用則會(huì)成為優(yōu)項(xiàng)，若是不能帶來(lái)直接的利益，則會(huì)被棄之于外。很多人擁有很高的學(xué)歷，卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大多數(shù)人在走出校門之后，就從此與書(shū)絕緣，自此沒(méi)有再完整的讀完一本書(shū)，甚至沒(méi)有摸過(guò)一本書(shū)。
現(xiàn)實(shí)中有一種場(chǎng)景，總是呈現(xiàn)出很強(qiáng)的反差。比如在德國(guó)的醫(yī)院，很多病人候診之時(shí)，總會(huì)拿出一本書(shū)靜靜的看著;而在公園、廣場(chǎng)或者候車室，這樣的場(chǎng)景已成為一道風(fēng)景線。整個(gè)場(chǎng)面安靜而溫馨，帶有濃濃的書(shū)香之氣;反觀國(guó)內(nèi)這些場(chǎng)所，要么是高聲喧嘩，要么是圍在一起打牌，要么是盯著天花板發(fā)呆，或者用平板看電影，拿手機(jī)玩游戲，拿著報(bào)紙、雜志或者大塊頭書(shū)籍閱讀者少之又少。同為精神層面的滿足與消遣，在方式的選擇上可謂千差萬(wàn)別。
讀書(shū)習(xí)慣的形成，跟對(duì)讀書(shū)的認(rèn)同感有著直接聯(lián)系。“書(shū)為誰(shuí)而讀”的命題，似乎一直沒(méi)有找到答案。有人說(shuō)是為國(guó)家而讀，有人說(shuō)是為社會(huì)而讀，有人說(shuō)為父母長(zhǎng)輩而讀，也有人說(shuō)是“為自己前途與命運(yùn)而讀”——應(yīng)試教育體制下，這幾乎是一種反復(fù)強(qiáng)調(diào)的常識(shí)。然而，同樣為自己而讀，在層次上卻千差萬(wàn)別。一種是求名出利，靠讀書(shū)獲得文憑或者謀生的本領(lǐng);另一種卻是將讀書(shū)作為一種精神享受，一種素質(zhì)提升，一種人生追求，一種娛樂(lè)消費(fèi)，讀書(shū)已融入了整個(gè)生活和人生，是讓自己更有品位的一種現(xiàn)實(shí)路徑。
讀書(shū)觀的差異，帶來(lái)的則是截然不同的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，不能過(guò)于功利和浮躁，而應(yīng)保持沖和與淡定的姿態(tài)，并將其上升到公民素養(yǎng)、社會(huì)文明和精神建設(shè)的層次上來(lái)，提升到每個(gè)人的喜好與追求上來(lái)，甚至可以將其作為打發(fā)業(yè)務(wù)時(shí)間，消解空虛寂寞的方式。傳播閱讀理念，培育閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，需要積極推動(dòng)全民閱讀立法工作，推動(dòng)全民閱讀工作常態(tài)化、制度化;更需要明確全民閱讀的個(gè)體意義，讓每個(gè)人都樹(shù)立起“讀書(shū)有用”的理念。雖然讀書(shū)事關(guān)人類智慧傳承，讀書(shū)充實(shí)精神生活，讀書(shū)促進(jìn)事業(yè)成功，讀書(shū)關(guān)系民族命運(yùn)，但讀書(shū)更是一種快樂(lè)，一種享受，一種福氣，一種消遣、一種修養(yǎng)，一種人生的態(tài)度與方式。在讀書(shū)中去窺視別人，才能不斷的反思自己，個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)的進(jìn)步才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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