公務員應試者筆試成績的高低，及其是否能夠不被在此關淘汰出局，其重要的一環就在于申論的成績。雖然大部分應考者明白這一點，但是，真正能夠避免的卻寥寥無幾。究其原因，便是應考者雖然有意避免，卻不知從哪方面入手。往往是付出與匯報并不成正比，在這里，筆者將這種現象從本質上進行一次總結和解析，希望同學們能夠從中得到一些啟發。
　　
　　一.忌“偏”
　　
　　忌“偏”，首先是忌思想偏激；其次是忌偏心，即心態不公正。
　　
　　以上兩種“偏”，其根源在于生活中長期對事物和問題的習慣性思維和判斷，以致答題時得出過激的觀點和舉措，或所站立場不正、不公，只代表問題的一方說話，不能客觀公正的看待事物的和處理的問題。這方面，在校大學生及其對自身生活尤其不滿意的社會應考者表現得尤為明顯。在日常生活中，關注的社會黑暗面太多，導致自己潛意識的對社會有一種抵觸情緒。但是應考者要控制好這一點，這畢竟是考試，不是讓大家來發泄的。一旦出現這樣的試卷，分數毫無疑問就會特別低。國家不會也不可能讓一個對社會有抵觸情緒的人來管理政府事務，這樣對黨、對人民都是非常不負責任的。
　　
　　二.忌“離”
　　
　　忌“離”，一是指假設一個前提，完全脫離材料答題；二是指答題時前后主題相脫離。這種情況在考生對第一題（概述主要問題或主要事實）和第二題（提出解決方案）作答時尤為常見，特別是在提出方案是常有應考者大列“如果有什么什么情況，就怎么怎么辦”“若這樣不行，則就那樣處之”之類的所謂措施，嚴重脫離材料中所蘊涵的既定主題的要求，假設種種前提，看似考慮周到，實則未得要領。
　　
　　還有一種情況，就是離開題目給定的身份答題。
　　
　　一般而言，申論要求考生提出和解決的問題大多屬于行政公務方面的問題，屬于政府職能部門的一般性工作問題。其要檢測的是考生是否具備公務員應有的發現問題、解決問題的基本能力，而絕不會突出哪一專業、崗位的獨立專業化知識。然而，與此要求相反，不少考生往往習慣于自身角色，缺乏模擬思考，無視考題要求，撇開“虛擬身份”，著力于自身長期實踐或專長，以實擊“虛”，導致自身定位不準確，其結果只是自覺分析論證精深獨到，實則相去甚遠。
　　
　　三.忌“散”
　　
　　“散”，主要是指考生作答主題不明，內容繁雜，層次模糊不清，邏輯混亂，系統性不強。部分考生不能有效立足于整體思維，謀篇布局，分析材料時分不清主次，輕重，緩急；概述問題不集中，陷入零散的材料中，有一個算一個，蜻蜓點水，面面俱到，抓不住要害；陳列方案時，沒有系統，層次不清，邏輯混亂，論證方案時，取小舍大，棄本逐末。整個作答前后雜亂，不能抓住既定主題，以一貫之。
　　
　　四.忌“虛”
　　
　　“虛”是指對主要問題的判斷不實不透，不能抓住問題的根源，找出其癥結所在。對問題概述模糊不清；設計方案泛泛而談，脫離實際，缺乏可操作性；論證方案用詞華麗，冗雜不實。總之，整個作答游走于要害之外。
　　
　　以上這些都是應考者最易犯的錯誤，而且在避免時往往是寫著寫著就無意識的走上了這些歧途，導致分數最終的不理想。所以應考者在考試時一定要時刻提醒自己盡可能的避免這些問題，從而，使自己的分數再上一個臺階。