在申論考試中，作文的分值最大，而同時卻是廣大考生最頭疼的一個題型。好像寫申論作文一切都是從零開始，很多同學寫出的文章語言幼稚、論點模糊、論證缺乏等等，這些都是低分作文的主要標志。俗話說，寫作文就要寫鳳頭、豬肚、豹尾。其中開頭又是考官目光的聚焦點，寫好開頭就成為每個考生的愿望。而在很多寫作中，開頭的注意點卻沒有被考生所發現，所以很多文章一看開頭就注定了是三、四類文的命運。本文主要從一種申論文章著手，談談這類文章開頭中需要注意的點。

　　在作文的命題中，命題方法多變，有命題作文、半命題作文、話題作文的文章，而其中有一類文章特別需要注意。以下從一些真題例子中為大家講解。

　　例1，2011年國考省部級的題目是以“弘揚黃河精神”為話題去自擬題目寫一篇文章。很多考生沒有搞清楚什么是黃河精神就盲目的去寫要弘揚黃河精神，最終導致這篇文章不落地，論點也不清晰，整個文章都很空洞，這樣的文章一般來說不會超過三類文。

　　例2，2011年國考地市級的題目是：“給定材料7”的劃線部分寫到：“有位知識分子說，‘我已經無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉成了異客’。這樣，無論在鄉村少年身上，還是在農民工那里，以及這些出身農村的知識分子的群落里，我們都發現了‘失根’的危機。”請結合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。

　　同樣的，這個題目也不是很清晰，這里的“失根”到底的失去了什么?到底讓考生從什么角度去切入?都是必須要解決的問題。很多考生一看材料里大都講的教育問題，就把這個認為是失去了鄉村教育，這樣的文章也是論點出錯的文章，得分同樣很低。

　　例3，2011年424聯考的題目是以“家底”為題。這個題目同樣讓人看了不知所云。很多同學一看材料中的家底就是人口信息，而獲得人口信息的方法是人口普查，就偷換概念去寫怎么進行人口普查去了，這個也是以偏概全，出現了論點錯誤。

　　例4，2011年917聯考的題目是以“弘揚科學精神，提升科學素養”為話題，去寫一篇文章，這個又是精神，又是素養，都是很抽象的表達，和省部級的題屬于同類。寫的不好同樣有風險。

　　例5，2013年國考省部級的題目是以“歲月失語，惟石能言”為題寫一篇文章。這個題目同樣是很抽象的。

　　例6，2013年413聯考四川考題是以“新時代的工人力量”為題寫一篇文章，這個題目同樣抽象，力量是什么?要是這個問題沒有弄清楚會導致整個文章泛泛而談，不知所云。

　　以上的題型在考試中非常常見。這類題的共同點就是看到這個題目或者話題一下子不能很好的去理解其中含義，就會出現很多泛泛而談的文章。所以在這類題目中，開頭必須點明題目的意思，點明你要寫的論點。比如黃河精神到底是什么?失根失的是什么?什么是家底?科學精神和素養是什么?惟石能言，言說的又是什么?什么是新時代的工人力量?而這些都是可以在材料中發現的。這就需要考生們去吃透材料，從材料中界定論點，論點清晰了這篇文章才有寫好的可能。

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