拿到一篇范文，你知道它哪兒好嗎?看過一篇文章，你學到了什么?

　　范文好不好?當然好，就算不是登峰造極之作，放到考場上也是個一類文。那么，好的文章，你是否知道它哪兒好呢?如果連文章好在哪里都不知道，又何談從中學習?

　　好的范文是“形神兼備”的，接下來中公教育專家就來告訴大家如何學習范文之“形”。

　　“形”這種東西很好理解，就是躍然于紙上，能夠讓人一目了然的東西。一篇文章的“形”包括文采、標題、開頭、結尾等等，這些元素決定了閱卷者對你文章的第一印象。

　　一、文采

　　毋庸置疑，一篇語言形式豐富的文章必然比一篇平鋪直敘的文章更吸引人。比如“中央將節能減排工作提升到了一個重要位置，凡完不成節能減排目標的官員和企業，都將接受問責”，這樣一句話讀起來雖嚴肅認真卻索然無味。如果同樣的意思表述為“節能減排如暴風驟雨，問責機制如利劍懸空”，誰都能看出它要好于前一句。為什么呢?

　　首先，這句話用了對偶的修辭手法，即前后兩句字數相等、結構相似，讀起來鏗鏘有力，聽起來振聾發聵;其次，在對偶的基礎上又運用了比喻的修辭手法，文字仿佛注入了血液，馬上鮮活起來，更加通俗易懂。這就提示我們在文章中可通過運用修辭手法，來豐富語言形式，使文章“文采”飛揚。

　　這就是我們要從范文中學的：一是學習范文使用了哪種寫作手法豐富了語言形式，作用是什么;二是學習范文是怎么運用這些寫作手法的，以便我們能在自己的文章中恰當使用中公教育版權。

　　二、文章標題、開頭、結尾

　　題如文眼，首尾之重要性更不言而喻。這三部分是文章最明顯的位置，應該精心打造。思想內涵短時間內較難提升，但如果在形式上適當加工，也能達到化腐朽為神奇的效果。我們舉個例子，如一篇范文標題、開頭、結尾分別為：

　　以“鉀肥”之石攻“稀土”之玉

　　2010年9月我國稀土“限產”以來，各種議論甚囂塵上，國內外口誅筆伐之聲不絕于耳。美日諸國，或責之有違世貿規則，或斥之“挾稀土以令外交”;而國內心懷不滿者亦眾，或痛稀土價廉、或憂國之安全。

　　……

　　稀土保護，言其輕，則國之安全;言其重，則人類之永續。我輩豈是外來客，怎可白手留子孫?

　　本文標題化用成語“他山之石可以攻玉”，以比喻的修辭手法先聲奪人;開頭以一事例引起話題，文言表達古樸大方，彰顯了作者深厚的古典文學功底，兩組對偶句排列整齊，給人的感覺好比古代文人上書，拳拳報國之心如在眼前;結尾寫作手法與開頭類似，并以自創詩詞結尾，言有盡而意無窮。這樣的寫作手法，不僅豐富了語言形式，而且言簡意賅，引人矚目。

　　三、論證方法

　　“使用多種論證方法，論證充分”是文章檔次達到“一類文”的標準之一。例如范文中一段文字：

　　“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”在古人的認識里，豐衣足食是文明進步的基礎。今天，糧食安全依然是構建和諧社會的物質基礎和重要保障。胡錦濤同志在河南考察期間指出：“糧食問題關系國計民生，關系經濟發展和社會穩定，我們一定要把糧食生產抓得緊而又緊。”獨立自主、自力更生是我國基本的立國方針，解決糧食問題也必須立足于基本自給，按照總書記的指示，多種方式抓緊抓好糧食生產。

　　這一段文字中兩次使用了引證法：首句名言警句用以證明糧食問題的重要性，胡錦濤總書記的講話用以論證后文“解決糧食問題要立足于基本自給”的總論點。通過這段文字我們可以體會到：引用名言警句或中央領導講話進行論證簡單而有效;論據的使用必須為某一觀點服務，不能單純“為引用而引用”。

　　“形”，表面直接，簡單易學，是我們通過“背”就可以學來的東西，專家建議：如果想短時間內提高文章寫作成績，考生可以將“形”作為重點學習的對象。

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