前面分享了在勾畫要點時可以從關聯詞、常見詞入手，也可以從首尾句、觀點句入手，我們可以將詞和句視為閱讀的微觀之處，要現實閱讀速度與效率的提升，除了掌握這些微觀詞句，還需要了解對段落的處理，申論中段落可以分為三大主線，即新聞媒體的報道或調查顯示，相關人士的看法，相關方面的做法，不同的主線處理方式不同。

　　(一)新聞媒體報道或調查顯示

　　申論材料中越來越多的出現，整段均為新聞媒體的報道，如2010年國考副省級中記者與漁民的對話體現出海洋污染海洋生物銳減對漁民收入的影響、2011年9月聯考中學術腐敗問題的揭露、2012年國考副省級中在水發產品中添加有害添加劑、2012年國考地市級中市民出行中存在的種種問題。這些新聞媒體的報道，往往是對社會問題表現的揭示，需要抓住的是記者這條線。現在命題中還出現了一種新的段落，即調查顯示，要么是問卷調查，要么是人文社科領域內專家的調查研究結果。如2011年國考地市級中新華社通過問卷調查的形式表達進城務工人員隨遷子女受教育問題，2014年國考中同樣出現了很多調查和研究結果，這樣的材料整段材料均為事實性材料，需要提煉事實和數據所包含的內容。

　　(二)相關人士看法

　　相關人士的看法一般是對社會問題原因和影響的分析，甚至包括對問題的解決。2012年國考地市級在全市開展的“我為城市安全獻一計”活動引起了研究所專家的密切關注，這些院士、專家、防災學者提出了自己關于“人防”、“技防”的觀點。2013年921聯考材料4中，各地縣政府官員、村干部、人大代表的觀點，分析了當前我國土地撂荒，農民種田積極性的原因。因此，我們在材料中看到整段均為相關人士看法時，可以在旁邊做好批注，以助于在綜合分析題和文章寫作中進行原因和影響分析。

　　(三)相關方面做法

　　材料中如果整段出現相關方面的做法，其目的有兩方面:一方面是對比我國當前某些方面還做的不夠好，另一方面是我們可以借鑒別人的先進經驗。在2013年國考地市級材料5第二段“世界上許多國家，為了各自的民族文化利益紛紛采取文化保護政策，建立防范機制，維護本民族語言安全...”旨在體現我國當前缺少文化保護政策，以及這些國家設立的政策不利于漢語言文化的推廣。在2012年421聯考材料5介紹世界各地相繼設立法律法規保護動物，如德國、英國、意大利三個國家的具體做法，在作答對策題和最后文章寫作時在談到法律法規層面時就可以借鑒這些國家的做法，使我國動物保護立法進入法制化時代。在今后看到類似古今中外的做法一定要從這兩方面去考慮。

　　綜上所述，我們在閱讀申論材料時必須能夠熟練運用微觀的詞與句，還應該抓住宏觀的閱讀三大主線，以便快速、有效、全面的找出要點。

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