一、閱讀理解能力。

　　縱觀最近的國家公務員考試和省考試題不難發現，觀點型材料比例大幅減少，案例性材料幾乎占據通篇，導致很多考生能看懂故事，但是找不到所需答案。為了幫助考生走出這一困境，建議考生做好以下兩方面工作：一方面要讀懂材料，不但要讀懂每則材料的內容，還要運用全面思考的能力，分析出材料反映的方方面面的內容，特別是材料之間的邏輯關系。對于案例型材料，考生需要靈活運用快讀法，找出其隱含的推論;另一方面要讀透材料，尊重材料、理解材料，抓住材料的主要內容和主旨精神，透過現象看本質。

　　二、歸納概括能力。

　　在申論考試中歸納概括能力是貫穿申論考試始終的一種能力，是解答所有題目的基礎。提高歸納概括能力，要重點做好以下三方面：一是在閱讀過程中，注重對材料結構和邏輯的把握，特別是要注意對材料的核心內容的提煉和概括;二是掌握基本的歸納概括的方法，如同義法、同范圍法和主體合并法等，提高自己對材料中相關要點的歸納概括能力;三是要增加閱讀量，養成閱讀習慣，可以用歷年真題、模擬題進行反復演練，通過實踐鍛煉自己的歸納概括能力。

　　三、解決問題能力。

　　在申論考試中，往往會要求考生能夠運用自己的經驗去提出某些解決問題或原因的方法。應對該種題型需要做好以下兩方面準備：一要仔細審題，明確身份的限定以及作答的要求，特別是要求中的針對性、可行性、操作性、創新性等;二要注意機關工作的實際，作為背景積累，豐富所提對策。

　　四、貫徹執行能力。

　　貫徹執行是模仿機關工作而出的一種題型，其考查形式越來越靈活，在此種形勢下，應對貫徹執行題目需從以下三方面著手：一要掌握基本的應用文寫法，黨政機關的公文有15類，具體的要掌握過程分析法里面的六個基本公式;二要有角色意識，設身處地的去想該怎么辦，如 2013年副省級的“媽祖文化”的講解稿，就需要設身處地的把自己當做講解的志愿者，即可形成作答思路;三要學會靈活運用關鍵詞分析法，如：回帖，編者按等，運用關鍵詞分析法比較容易形成作答思路。

　　五、綜合分析能力。

　　綜合分析本質上是深度的歸納概括，是基于材料深度閱讀基礎上的歸納概括。解答該題型，重點要掌握綜合分析的一般作答思路：綜合- 分析-綜合，即總-分-總結構。首先概括評論對象;其次，分析原因、影響、合理性、不合理性等;最后，提出對策或形成結論。同時還要掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析，該題型為總分結構，答案以對策的形式呈現。

　　六、綜合寫作能力。

　　近年來，作文書寫難度逐年增大。部分考生存在讀材料邏輯混亂的情況，雖然能讀懂每一則材料，但卻不會將各部分進行聯系，從而造成分數不高。我們鼓勵考生要在日常練習中注重邏輯思維導圖的訓練，通過梳理邏輯思維導圖，理清整篇材料邏輯，抓取作文寫作脈絡，特別是作文的立意;另一方面也要在日常訓練中養成通過讀透材料尋找要點，綜合全篇思考的能力，以及能夠結合政府的政策和重大理論，透過現象抓本質，提高自己文章的深度和高度。

　　七、政策運用能力。

　　理論政策是吃透材料的背景支持，并且其往往是材料的本質所在，不理解理論政策，很難透過現象看本質，而且對理論政策的考察隱形貫穿申論考試的始終。具備理論政策能力，對于讀透材料，把握材料的主旨和精神，精準選取文章的論點都具有非常重要的意義。考生具體要關注以下理論政策：科學發展觀、和諧社會、小康社會、十八大報告等。在提升理論政策能力時，要做到以歷年真題為素材，以社會熱點為補充，真正將方法變為能力，在考試中變成本能，決勝于申論考試。

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