在2015選調生考試中，申論主要考察的是考生提煉中心思想的能力，提出問題和分析問題的能力，然而從給定材料中提煉觀點，往往需要多種方法綜合和靈活的運用。考生運用得成功與否，則取決于考生的認識水平、知識結構和分析概括能力或思維能力，其中的關鍵是平日的素養。如何做到從材料中提煉或確立觀點，下面華圖教育網就為考生詳細介紹選調生申論概括要點的方法：

　　1、求同辨異法

　　如果給定材料中包括多種相互區別或對立的觀點、情況，就需要運用這種方法。通過尋找和把握這些材料內容的共同點和不同點，我們就能概括出整個材料所表達的觀點，或者由此確定整個材料反映的主要情況。

　　2、追本溯源法

　　該方法主要用于閱讀為人們提供各種經驗教訓的材料。各種經驗教訓的總結，往往源自對事物成敗原由的分析。根據材料中的提示或對材料的分析，把握材料中有關事物成敗的原因、根源，并找到該事物可提供的經驗教訓，也就找到了材料所表達的觀點。

　　3、聯想類推法

　　該方法主要用于閱讀某些以小見大、以少見多的材料。通常給定材料提供的是一些帶有典型性或啟示意義的小事，目的在于讓我們去做由小到大、由近及遠或由少到多的聯想和類推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。這個聯想類推到的全局性大道理，就是材料所表達的觀點。

　　4、抽象概括法

　　該方法主要用于閱讀各種包含哲理或倫理觀念、道德觀念因素的材料。這些材料往往提供出一些帶有明顯哲理或倫理色彩的感性事實、生活現象，而特定哲理、倫理觀念卻隱藏其中。通過由此及彼、由淺入深、由表及里的思考，使感性認識上升為理性判斷，也就是用一個哲學或倫理觀點對材料做出概括，它就是材料表達的觀點。

　　5、發散凝聚法

　　該方法主要用于閱讀包含多項語義即可以表達多種觀點的材料。我們可以先做發散思考，對材料做多側面、多角度、多層次的審視，得出種種結論。然后加以比較、判別，或找出它包含的主要觀點，或確認哪種觀點自己更熟悉、更易于發揮，便將它確立為自己要闡發的觀點。

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