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　　貫徹執行題自2010年以后便備受青睞，又以題型新、難度大、分值高而著稱，對考生來講，不但難以掌握其出題意圖，更是感覺做題時無從落筆——泛泛地讀完材料之后，毫無思路。貫徹執行題，除了找點之外，對行文邏輯，材料內容的要求則更高，是得到高分的基礎。這就離不開對開頭，主體與結尾的學習與寫作。在此，剖析一下貫徹執行題幾種不同類型的開頭。

　　貫徹執行題常見的開頭有四種形式，問題式、目的式、影響式、背景式四大類型。

　　一、問題式開頭

　　所謂問題式開頭即概括材料中的問題，交代事由。比如，現在要寫一篇關于節約用水的倡議書，就可以從材料中尋找用水問題相關的表述。比如：“中國是一個水資源匱乏的西藏，水資源分布南北不均、季節性強，人均水資源占有量有限，水資源匱乏已經成為抑制多個城市發展的瓶頸，因此，我們向全體市民發出倡議：”。從材料中尋找歸納相關的問題，進而引出發文事由。如果在材料中同時交代了問題造成的影響和危害，也可以在開頭中提及。如：2014年吉林省乙級真題的第三題，寫一份請家長配合教育部減負的公開信，我們的開頭就會寫到：“中小學生課業負擔逐漸加重，在很多地方出現了‘撕書’和‘跳樓’等極端事件。我國中小學生因課業負擔造成的睡眠不足不但會影響孩子的身體健康，同時會對孩子的人格造成損害，因此，我們希望廣大家長能夠配合教育部完成減負的工作。”

　　二、目的式開頭

　　所謂目的式開頭即交代發文目的，進而引出發文事由和文種常用語，廣泛用于不同類型的事務性文種。比如，我們要寫一篇關于召開本市食品安全部門工作會議的通知，就可以將保護食品安全的相關目的進行整合。比如：“為了保證本市市民的餐桌安全，保障食品安全工作的全面、健康、穩健發展，本市食藥監局牽頭，聯合多專業職能部門招開‘全市食品安全全部門工作會議’，會議具體相關事項通知如下：”，從材料中尋求與主題詞相關的目的，進行羅列和整理，進而引出發文事由，完成開頭的書寫。

　　三、背景式開頭

　　所謂的背景式的開頭，即通過概括材料中的現狀和背景，進而交代發文事由的方法。比如，我們為了寫一篇關于供銷社發展的試點工作的匯報發言，就可以從材料中尋找與供銷社發展的一些前世今生，如，“大家好，非常高興能作為發言代表分享一下當前我省供銷社發展的一些案例。七八十年代，供銷社占據生產、生活、流通、經營領域的壟斷地位，然而，改革開放后，一度因體制、機制問題導致業務萎縮、虧損嚴重。到互聯網時代，隨著綜合改革工作的推進，網上供銷社試點的開展，發展農村電子商務方面取得初步成效。”進而引出材料中關于文章主體的試點工作。

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