2.總說為多句的情況：總說為多句時，要重在分析論證分析的過程，注意分析分說部分的句子內容、采用的句子形式及句間形式，從而確定總說中多個分句的重點內容，確定文段的主旨觀點。

　　【例2】公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都酷愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場。《牡丹亭》里的杜麗娘，因夢中的相遇而相思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。

　　這段文字的主旨是：

　　A. 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

　　B. 分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

　　C. 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

　　D. 總結中外古典戲曲的共同點

　　【解析】：文段可以分為兩層，前三句話是總述，點明了文段的主旨——莎士比亞和湯顯祖是同時代的偉大劇作家，但是二人的劇本寫法不一樣。之后的內容是分說，以并列、引用《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》兩部作品，具體比較二者藝術風格的不同。因此，總說第三句為文段重點內容，只有C項完整地概括了文段的主旨。A項的“偉大之處”僅在第二句話中提到，偏離了文段的主旨。B項只提到了《牡丹亭》，過于片面。D項，文段的主體是莎士比亞和湯顯祖，“中外古典戲劇”無端擴大了主體范圍，且“共同點”表述有誤，文段主要闡述不同之處。故選C。

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