數量關系對于大多數考生來說，都是比較頭疼的部分。其實數量關系的大多數題目，都類似大家之前學過的“應用題”，需要先把應用題中的數量關系提取出來，整理成算式，然后進行解題。能否很好地理解題意，把題干當中的數量關系整理出來，就成了能否解決數量關系題目的關鍵。而大多考生都認為數學題干說的很難理解。考試吧就幫大家把這些很難理解的內容轉化成容易理解的內容，提升考生的理解能力，從而快速解決數量關系題。

　　要想提升理解能力，就要知道理解題意的過程是什么樣子的。比較好的理解題意方式，是結合形象思維，不要單純地把讀出來的內容看成是文字的堆砌，而是將題干內容轉化成一個情形、一個場景、一個過程、一個狀態。也就是讀到這道題的時候，先在腦海中再現這個場景，之后再試圖用數學的手段去描述這個場景，以完成運算的過程。

　　【例】30個人圍坐在一起輪流表演節目，他們按順序從1到3依次不重復地報數，數到3的人出來表演節目，并且表演過的人不再參加報數，那么在僅剩一個人沒有表演過節目的時候，共報數多少人次?

　　A.77 B.57 C.117 D.87

　　解析：大家不要把這個題目當作一個數學題，先在腦中模擬一下這個場景：30個人坐成一圈，從一個人開始按照1、2、3、1、2、3……的規律報數，報到3的就走出來表演個節目，表演之后不再參加報數，就蹲在旁邊，其他的人繼續按照1、2、3、1、2、3……的方式報數。這樣出來的人越來越多，剩下的人越來越少。最終只剩下一個人沒表演，其他29個人都蹲在旁邊。然后，來看一下共報數多少人次。(所謂報數的人次，就是一個人報數一次算一人次。)可以發現，每次出來一個人，就需要三個人分別報數一人次，就相當于1、2、3，出來一個人;1、2、3，又出來一個人，一共出來29個人，所以共報數29×3=87人次，故選D。

　　當然，這個題目當中，大多數的語句是描述性的，而描述性的語句是非常容易構建場景的。但是，想要理解題意，對于一些特殊的內容，比如題目中的“人次”，這些基本的概念也需要大家充分理解。否則就會影響數量關系的學習，就像很多考生的概率不好，不一定是不會算，而是因為不知道什么是概率。所以，概念的理解，也是理解相關題目的基礎。

　　通過上面例題，大家就可以知道在數量關系中，提升理解能力的最基本的方法是什么了。首先，要把題目當中每句話的意思讀懂，在學習時重點注意題目中出現過的一些概念的含義;其次，在此基礎上，在腦海中構建出一個場景;最后，結合題目的要求，把這個場景，用數學的式子描述下來。

　　按照這樣的方式來學習數量關系，可能大家并沒有學到更多的數學知識，但很可能會對數量關系的學習更有幫助。頭痛醫頭腳痛醫腳不一定是最好的辦法，考試吧建議大家嘗試著從另一個角度解決問題，或許會有意想不到的效果。

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