六、類比推理：偏重文學知識

　　浙江省2009年春季公務員考試的類比推理為10道題，其中有5道題目是對成語或詩句的考查，主要考查考生對文學知識的積累。另外5題有3道是考查事物與象征意義的，選項有一定的迷惑性，想要選出正確答案也需要仔細推敲。從這次的題目可以看出，類比推理在考查考生推理能力的同時，也注重考查考生日常各方面知識的積累。

　　1. 推理能力與知識背景相結合

　　【例題】2009年浙江行測第74題

　　不共戴天：仇人

　　A.契若金蘭：朋友 B.相敬如賓：兄弟

　　C.年誼世好：夫妻 D.救死扶傷：醫生

　　【答案】A。解析：不共戴天比喻的是仇人間的關系;契若金蘭比喻的是朋友間的情誼。相敬如賓是形容夫妻的，年誼世好是形容兩家之間的關系，救死扶傷是醫生的職責，只有A項的對應關系是正確的，所以選A。考生如果不知道成語的意思，就容易選錯。

　　2. 以兩詞型類比推理為主，可能出現三詞型類比推理

　　七、演繹推理：主體考察可能性推理

　　1.演繹推理的題量將保持在10—15道

　　2.可能性推理成為演繹推理考查的主要內容

　　2009年10道演繹推理題目有8道是可能性推理，涉及削弱、加強與結論三種題型。

　　【例題1】2009年浙江行測第81題

　　青春中學的一些數學老師取得了碩士學位。因此，青春中學的有些男教師取得了碩士學位。

　　以下哪項為真，最支持上述論證的成立?

　　A.青春中學的數學教師都是男教師

　　B.青春中學的男教師有些是教數學的

　　C.青春中學的數學老師中有些是男教師

　　D.有些青春中學的女性數學教師并沒有取得碩士學位

　　【答案】A。解析：此題考查的是直言命題間的關系。可用文氏圖來幫助理解。要由“一些數學教師獲得碩士學位”得到“有些男教師取得碩士學位”，需要加上一個前提，即“所有的數學教師都是男教師”。

　　【例題2】2009年浙江行測第88題

　　相比那些不踢足球的大學生，經常踢足球的大學生的身體普遍健康些。由此可見，足球運動能鍛煉身體，增進身體健康。

　　以下哪項為真，最能削弱上述論斷?

　　A.大學生踢足球是出于興趣愛好，不是為了鍛煉身體

　　B.身體不太好的大學生一般不參加激烈的足球運動

　　C.足球運動有一定的危險性，容易使人受傷

　　D.研究表明，長跑比踢足球更能達到鍛煉身體的目的

　　【答案】B。解析：削弱型題目。題干由“經常踢足球的大學生普遍比不踢足球的身體好”得出結論“足球運動能鍛煉身體，增進身體健康”。B項則指出，身體不好的大學生一般不參加激烈的足球運動，指出題干的論證是“因果倒置”，能有力地削弱題干的論斷。A、C、D均屬于無關項，不能對足球能鍛煉身體的論斷提出質疑。因此選B。

　　【例題3】2009年浙江行測第86題

　　西方宗教學的奠基人麥克斯•纓勒解釋道“宗教是一種內心的本能，或氣質，它獨立地、不借助感覺和理性，能使人們領悟在不同名稱和各種偽裝下的無限。”把宗教解釋為“獨立地、不借助感覺和理性”而領悟“無限”的才能，真是高明之極。讓宗教站在“無限”上，也就一勞永逸地擺脫了科學知識的“糾纏”。因為科學知識無論怎樣發展，始終是“有限”的，那些“未被科學知識體系說明過其原因的經驗事實”也就永遠成為“無限”——“神和上帝”的領地。

　　從以上文字可以推測：

　　A.作者認為麥克斯的高明之處在于掌握了領悟無限的才能

　　B.麥克斯支持“世界永遠是不可知的”這樣一種理論

　　C.作者認為麥克斯的解釋使“無限”成了“神和上帝”的領地

　　D.科學知識無法觸及支撐宗教發展乃至繁榮的智慧核心

　　【答案】C。解析：A項的錯誤在于，麥克斯的高明之處并不在于“才能”，其高明是在于領悟了“無限”：讓宗教站在“無限”上，也就一勞永逸地擺脫了科學知識的“糾纏”;B項中的“永遠”本身就犯了“絕對化”的錯誤，并且由題干并不能推出麥克斯支持“世界永遠是不可知的”這樣一種理論;C項是正確的，題干最后一句話恰好是表述了這一意思;D項屬于無關項，題干中沒有提及。因此選擇C。