2018下半年教師資格真題答案|萬題庫估分|對答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.答案：A。注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

　　2.答案：B。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　3.答案：A。有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力

　　4.答案：D。王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度

　　5.答案：B。責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用

　　6.答案：A。不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

　　7.答案：D�？h級人民政府教育行政部門

　　8.答案：C。不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　9.答案：A。一律不公開審理

　　10.答案：C。陳某和學(xué)校

　　11.答案：D。教育職員制度

　　12.答案：A。中華人民共和國人民檢察院

　　13.答案：D。道德行為內(nèi)化

　　14.答案：B。不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評價之后再與家長溝通

　　15.答案：B。問清緣由在進(jìn)行處理

　　16.答案：C。不恰當(dāng)，不應(yīng)簡單粗暴的處理問題

　　17.答案：B。蘇菜

　　18.答案：C。意大利

　　19.答案：C。紐倫堡審判

　　20.答案：D。范雎

　　21.答案：B。夏至

　　22.答案：D。馬王堆漢墓

　　23.答案：B。瓦西里耶夫

　　24.答案：D。思想者

　　25.答案：D。當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達(dá)到極值

　　26.答案：D。“編輯”

　　27.答案：B。12

　　28.答案：A。1771

　　29.答案：C。若想人不知，除非己莫為

　　二、材料分析題

　　30.參考答案

　　陳老師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，是正確的，值得提倡的。

　　(1)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。

　　(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。

　　(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　(4)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅促進(jìn)學(xué)生智力的提高，還注重德智體美多方面的培養(yǎng)。

　　(5)面向全體學(xué)生。

　　總之，作為一名老師，我們要努力踐行以人為本的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

　　31.參考答案

　　該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　總而言之，于老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.參考答案

　　(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。

　　(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機(jī)整體，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。

　　綜上所述，中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結(jié)合的產(chǎn)物，是“合訂本”。

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　“新木桶理論”可以從幾個方面來進(jìn)行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結(jié)果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉(zhuǎn)變一種思路，就能得到一個新的結(jié)果。這可以從“轉(zhuǎn)變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉(zhuǎn)變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來。

　　二是可以從“短板”和“長板”的比喻意來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，可以從“發(fā)揮人的長處”，“發(fā)揚(yáng)人的優(yōu)點(diǎn)”的角度進(jìn)行立意，引導(dǎo)教育方面就是順理成章的了。

　　從這兩方面立意之后，選擇其中一個立意，確定中心論點(diǎn)，然后對著中心論點(diǎn)問三個問題：“是什么—為什么—怎么樣”，然后就可以選擇我們中公所設(shè)計的九種寫作模式中的一種進(jìn)行思路和結(jié)構(gòu)的構(gòu)思。

掃描/長按二維碼可獲取教師真題答案

獲取教師資格真題答案

獲取教師資格成績查詢

獲取2018教師最新資訊

獲取歷年教師真題試卷

教師萬題庫下載 | 微信搜"萬題庫教師資格考試"