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2019上半年教師資格證考試答案

《高中通用技術》

　　1答案A。

　　高中畢業生必須達到的最低技術素養水平。

　　2答案:C。

　　技術水平制約

　　3答案:B

　　受剪切

　　4.答案:D。

　　該扳手的折疊方式新穎,體現技術規范原則

　　5.答案:A。

　　劃線→鋸割→銼削→鉆孔→孔口倒角→折彎

　　6答案B。

　　開環控制、紅外傳感器

　　7答案:D。

　　作出明顯標記并作詳細的記錄

　　8答案A

　　普通人群

　　二、簡答題(本大題1小題，15分)

　　9.參考答案

　　(1)①出汽孔;②鍋;③重錘

　　(2)該高壓鍋的壓力控制系統屬于閉環控制系統，其干擾因素為氣壓。

　　三、技術設計題(本大題1小題，25分)

　　10.參考答案

　　文字說明：1.支架的底板與背板用軸承相連，可折疊。

　　2.在地板前段，設置一塊高20 mm的擋板，用于固定平板電腦。

　　3.支架地板靠后的地方，挖出一塊小木片，由軸承相連，可折疊。

　　4.背板背面挖出四個凹槽，作為背板小木片的支撐槽，以此調節背板的傾斜度。

　　四、教學情境分析題(本大題1小題，25分)

　　11.參考答案

　　(1)優點：

　　①教學目標明確，體現了對學生技術知識掌握、實踐技能習得以及情感態度價值觀發展情況的關注。

　　②教師具有以問引思的意識，重視培養學生的思考能力。

　　③教師指導學生以行促思，重視培養學生的實踐操作能力與合作探究能力。

　　(2)不足：

　　①課堂教學評價未體現出對學生的有效引導。

　　②教師所設置的問題缺乏引導性。

　　③教學活動的設置未體現學生的主體地位。

　　④教師未合理利用多元化的教學方式，教學方式過于單一。

　　改進建議：

　　①增加及時有效的課堂教學評價，或指導學生進入課程教學，鞏固所學內容，或引導學生對所學內容有所思考，進行拓展延伸。

　　②課堂提問應與學生直接的生活經驗息息相關，激發學生“思”的積極性，深化學生對課程內容的理解，注重理論與實踐的結合。

　　③教學活動的設置應體現出以學生為主體、以教師為主導的特點，要求或引導學生主動實踐操作，主動思考合作探究，主動作出反饋，主動進行總結。

　　④合理運用多元化的教學方式，如合作探究法、問答法、演示法等，重視對學生思考與實踐能力的培養，增強課堂教學的理論性、實踐性與趣味性的結合。

　　五、教學設計題(本大題1小題，45分)

　　12.參考答案

　　一、教學目標

　　知識與技能：理解三視圖的形成原理和投影規律;通過完成立體圖與三視圖對應關系的練習，提高識讀三視圖的能力。

　　過程與方法：經歷識讀三視圖制作模型的過程，提高學生的識讀能力，初步學會模型的制作方法，發展學生的動手能力，提高學生的技術素養。

　　情感態度與價值觀：在基本幾何體三視圖的學習中培養學生勇于探索的求學作風以及嚴謹求實的治學態度，激發學生對技術的興趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：三視圖的識讀

　　教學難點：投影規律的應用

　　三、教學方法

　　體驗式教學、自主探究、合作探究

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　(二)新課講解

　　(三)課堂練習

　　(四)課堂小結

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