四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　(一)

　　小班張老師觀察發現，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，而是雙腳交替上樓梯;下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。

　　14.【題干】請從幼兒身心發展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動作發展特點。(10分)

　　【答案】根據《3～6歲兒童學習與發展指南中》關于動作發展中的目標1具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏中指出小班幼兒的發展目標為能雙腳靈活交替上下樓梯。

　　15.【題干】分析兩名幼兒表現的差異及可能原因。(10分)

　　【答案】根從材料中不難發現小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明顯差異，且基本上能達到《指南》中對于小班末期幼兒在動作發展方面的期望。但是在下樓梯方面，二者整體水平較低，且存在明顯的個別差異性。

　　其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。說明小明的肢體協調能力更好，而甘甘的平衡能力則更好些。

　　原因如下：生物因素：遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現象。通過遺傳，祖先的一些生物特征可以傳遞給后代，這些遺傳的生物特征也叫遺傳素質。生理成熟是指嬰幼兒身體生長發育的程度或水平。嬰幼兒的生理成熟或發展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基

　　本的前提。

　　由于受到生物因素，尤其遺傳和生理成熟的影響，使小明和甘甘在體質方面存在差異，這是導致他們動作發展差異的生理基礎。

　　環境因素：幼兒身體動作發展除了收到生理發育影響之外還受到后天環境的影響。營養、體育鍛煉和勞動、疾病、生活制度、其他因表如社會經濟制度家庭狀況季節因素等。

　　(二)

　　幾個幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒兵球從一頭開始沿竹槽滾動，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落(見圖);竹片連成的“橋”太陡，球怎么也落不到竹筒里(見圖2)。他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。

　　16.【題干】幼兒可以從上述活動中獲得哪些經驗?(12分)請結合材料分析說明。(8分)(圖一為左圖，圖二為右圖)

　　【答案】材料中幼兒的行為說明他們有共同的目的，能夠采取分工合作的有組織的方式進行游戲。幼兒從上述活動中可以獲得的經驗。

　　如下：

　　(1)幼兒的合作意識及合作能力的增強，獲得活動中的組織分工經驗;

　　(2)提升解決困難的能力，了解堅持、努力、不放棄與成功的關系;

　　(3)促進幼兒社會性的發展;

　　(4)有關身體協調能力的經驗，促進動作的發展;

　　(5)獲得有關認知的經驗。

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