二、簡答題，本大題共3小題，每小題10分，共30分

　　36.簡述消除運動性疲勞的手段與方法

　　參考解析：

　　(1)芳逸結合①放松活動，不僅可以使心血管系統、呼吸系統、神經系統和內分泌系統等從適應劇烈運動的狀態逐漸過渡到安靜狀態，還可以促進肌肉放松,是消除運動疲勞、促進體力恢復的一-種有效恢復手段。②睡眠。(2)物理措施①溫水浴、桑拿浴。溫水浴可以促進人體血液循環，有利于疲勞肌肉的物質代謝，是一種簡單易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高溫干燥的環境,加速血液循環，使人體大量排汗，從而使體內的代謝產物及時排出體外。②按摩。按摩可以通過對人體的機械刺激、神經反射，以及神經一體液調節影響人體各器官、系統的功能，從而達到調節血液循環、增強心血管功能、解除大腦的緊張與疲勞，改善由運動性疲勞造成的免疫功能下降的目的。③吸氧與負離子吸入。運動疲勞時在血液中積有大量酸性代謝產物，吸氧可促進乳酸氧化,是消除疲勞的有效手段。負離子能提高人體神經系統的興奮性,加速組織氧化，也有利于疲勞的消除。

　　(3)營養補充在運動疲勞的產生過程中和運動性疲勞出現后,盡快攝入足夠的營養物質來補充能量、調節生理功能，這是緩解運動性疲勞和促進運動性疲勞恢復的重要措施。

　　(4)中草藥

　　37.簡述當代體育教學模式的發展趨勢

　　參考解析：

　　技能掌握式經常被稱為“傳統的體育教學模式”，這種模式主要是受蘇聯傳統教學理論影響。它主要是依據運動技能的形成規律而設計的，是以系統地傳授運動技能為主要目的的體育教學過程。而當代體育教學模式的趨勢逐漸轉變為法線式教學，類似的有“問題解訣式的教學模式”和“探究式學習教學模式”等，該類教學主要遵循學生認知的規律來考慮教學過程。以發展學生創造性思維為目標，以提高學生解決問題能力，掌握學習和思考方法為主要目的。

　　38.簡述體育教師對學生體育學習評價的目的。

　　參考解析：

　　(1)判斷學生的體育學習潛力，選拔學生(體育教學評價的選拔目的)

　　(2)判斷學生的體育學習狀況，評定成績(體育教學評價的甄別目的)

　　(3)發現學生的體育學習問題，幫助進步(體育教學評價的發展目的)

　　(4)反饋學生的體育學習進步，激勵學生(體育教學評價的激勵目的)。

　　三、案例分析題，本小題2小題，每小題15分，共30分

　　39.某教師在排球教學的第三次課上，按照正式排球比賽規則安排學生進行教學比賽。由于多數學生對排球的基礎知識掌握較差，出現了攻防回合次數較少。基本上是發球直接得分或者發球不過網或者發球一次過網得分。多數學生站在場邊不用上場，排球比賽變成了撿球比賽。你來我往的緊張和樂趣蕩然無存，學生的學習積極性受到了打擊，教學效果不好。

　　(1)請分析此案例中存在的問題。

　　(2)作為體育教師應該如何避免這種情況的發生?

　　參考解析：

　　(1)排球教學中教師沒有循序漸進，第三次課，大多學生基礎還較差，教師就安排學生進行排球比賽，學生技術差，自然比賽效果不好。

　　教師沒有及時評價反饋，學生比賽效果不好，教師也沒有及時評價，學生沒有得到鼓勵表揚和指導，效果自然差。教師沒有采用導入語激發學生興趣，學生比賽興趣不好。

　　(2)教師應提前備課，充分鉆研教材，了解學生制定教學計劃。教師應減低比賽的難度，或者改變比賽的方法，使比賽能夠鞏固學生的技術動作。同時教師在教學中還應對學生的表現給子及時的評價，促進學生的發展。教師也可以在比賽前先聯系基礎技術動作，技術熟練后再比賽。

　　40.周一上午第四節課，初一班和初二二班同時上體育課，初- -班的教學內容是接力跑游戲比賽，初二二班的教學內容是排球雙手正面傳球，課前兩個班的老師商量好，一-個班用北面半塊球場，另一-個班用南面半塊球場，為了互不干擾同時，同時考慮自然條件，兩位老師一起畫出了下列四個草圖。

　　(1)四個草圖中，你認為哪-一個講解師范隊形安排最合理并說明理由。

　　(2)如果四個草圖是學生練習隊形的安排，你認為哪一個最合理? 為什么?

　　參考解析：

　　(1)圖3合理。教師在講解示范時應該做到背陽光，教師應該面對太陽，讓學生能夠看清楚教師的動作，同時，也可由避免陽光照射影響學生的視線。材料中圖三，教師自己對著陽光，學生被對陽光。

　　(2)圖2合理。練習時同樣要避免陽光，同時避免相互干擾。圖2兩班距離遠不會相互影響，同時陽光在學生側面也不會影響學生練習。

　　四、教學設計題(本大題共1小題，共20分)

　　41.跳遠是水平四學生重要的教學內容，下表是蹲踞式跳遠五次課的單元教學計劃，請針對每一次課的教學內容，各設計出三種教學方法與手段。(注: 請按照表格在答題卡上作答，此處作答不評分)

　　參考解析：