二、簡答題，本大題共3小題，每小題10分，共30分

　　36.簡述消除運(yùn)動(dòng)性疲勞的手段與方法

　　參考解析：

　　(1)芳逸結(jié)合①放松活動(dòng)，不僅可以使心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等從適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)，還可以促進(jìn)肌肉放松,是消除運(yùn)動(dòng)疲勞、促進(jìn)體力恢復(fù)的一-種有效恢復(fù)手段。②睡眠。(2)物理措施①溫水浴、桑拿浴。溫水浴可以促進(jìn)人體血液循環(huán)，有利于疲勞肌肉的物質(zhì)代謝，是一種簡單易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高溫干燥的環(huán)境,加速血液循環(huán)，使人體大量排汗，從而使體內(nèi)的代謝產(chǎn)物及時(shí)排出體外。②按摩。按摩可以通過對人體的機(jī)械刺激、神經(jīng)反射，以及神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)影響人體各器官、系統(tǒng)的功能，從而達(dá)到調(diào)節(jié)血液循環(huán)、增強(qiáng)心血管功能、解除大腦的緊張與疲勞，改善由運(yùn)動(dòng)性疲勞造成的免疫功能下降的目的。③吸氧與負(fù)離子吸入。運(yùn)動(dòng)疲勞時(shí)在血液中積有大量酸性代謝產(chǎn)物，吸氧可促進(jìn)乳酸氧化,是消除疲勞的有效手段。負(fù)離子能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,加速組織氧化，也有利于疲勞的消除。

　　(3)營養(yǎng)補(bǔ)充在運(yùn)動(dòng)疲勞的產(chǎn)生過程中和運(yùn)動(dòng)性疲勞出現(xiàn)后,盡快攝入足夠的營養(yǎng)物質(zhì)來補(bǔ)充能量、調(diào)節(jié)生理功能，這是緩解運(yùn)動(dòng)性疲勞和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)性疲勞恢復(fù)的重要措施。

　　(4)中草藥

　　37.簡述當(dāng)代體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

　　參考解析：

　　技能掌握式經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要是受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)過程。而當(dāng)代體育教學(xué)模式的趨勢逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉ň�式教學(xué)，類似的有“問題解訣式的教學(xué)模式”和“探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式”等，該類教學(xué)主要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來考慮教學(xué)過程。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問題能力，掌握學(xué)習(xí)和思考方法為主要目的。

　　38.簡述體育教師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)的目的。

　　參考解析：

　　(1)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，選拔學(xué)生(體育教學(xué)評價(jià)的選拔目的)

　　(2)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，評定成績(體育教學(xué)評價(jià)的甄別目的)

　　(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問題，幫助進(jìn)步(體育教學(xué)評價(jià)的發(fā)展目的)

　　(4)反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生(體育教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)目的)。

　　三、案例分析題，本小題2小題，每小題15分，共30分

　　39.某教師在排球教學(xué)的第三次課上，按照正式排球比賽規(guī)則安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽。由于多數(shù)學(xué)生對排球的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，出現(xiàn)了攻防回合次數(shù)較少。基本上是發(fā)球直接得分或者發(fā)球不過網(wǎng)或者發(fā)球一次過網(wǎng)得分。多數(shù)學(xué)生站在場邊不用上場，排球比賽變成了撿球比賽。你來我往的緊張和樂趣蕩然無存，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊，教學(xué)效果不好。

　　(1)請分析此案例中存在的問題。

　　(2)作為體育教師應(yīng)該如何避免這種情況的發(fā)生?

　　參考解析：

　　(1)排球教學(xué)中教師沒有循序漸進(jìn)，第三次課，大多學(xué)生基礎(chǔ)還較差，教師就安排學(xué)生進(jìn)行排球比賽，學(xué)生技術(shù)差，自然比賽效果不好。

　　教師沒有及時(shí)評價(jià)反饋，學(xué)生比賽效果不好，教師也沒有及時(shí)評價(jià)，學(xué)生沒有得到鼓勵(lì)表揚(yáng)和指導(dǎo)，效果自然差。教師沒有采用導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生比賽興趣不好。

　　(2)教師應(yīng)提前備課，充分鉆研教材，了解學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)減低比賽的難度，或者改變比賽的方法，使比賽能夠鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)教師在教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給子及時(shí)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師也可以在比賽前先聯(lián)系基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)熟練后再比賽。

　　40.周一上午第四節(jié)課，初一班和初二二班同時(shí)上體育課，初- -班的教學(xué)內(nèi)容是接力跑游戲比賽，初二二班的教學(xué)內(nèi)容是排球雙手正面?zhèn)髑颍n前兩個(gè)班的老師商量好，一-個(gè)班用北面半塊球場，另一-個(gè)班用南面半塊球場，為了互不干擾同時(shí)，同時(shí)考慮自然條件，兩位老師一起畫出了下列四個(gè)草圖。

　　(1)四個(gè)草圖中，你認(rèn)為哪-一個(gè)講解師范隊(duì)形安排最合理并說明理由。

　　(2)如果四個(gè)草圖是學(xué)生練習(xí)隊(duì)形的安排，你認(rèn)為哪一個(gè)最合理? 為什么?

　　參考解析：

　　(1)圖3合理。教師在講解示范時(shí)應(yīng)該做到背陽光，教師應(yīng)該面對太陽，讓學(xué)生能夠看清楚教師的動(dòng)作，同時(shí)，也可由避免陽光照射影響學(xué)生的視線。材料中圖三，教師自己對著陽光，學(xué)生被對陽光。

　　(2)圖2合理。練習(xí)時(shí)同樣要避免陽光，同時(shí)避免相互干擾。圖2兩班距離遠(yuǎn)不會(huì)相互影響，同時(shí)陽光在學(xué)生側(cè)面也不會(huì)影響學(xué)生練習(xí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共20分)

　　41.跳遠(yuǎn)是水平四學(xué)生重要的教學(xué)內(nèi)容，下表是蹲踞式跳遠(yuǎn)五次課的單元教學(xué)計(jì)劃，請針對每一次課的教學(xué)內(nèi)容，各設(shè)計(jì)出三種教學(xué)方法與手段。(注: 請按照表格在答題卡上作答，此處作答不評分)

　　參考解析：