二、音樂編創題(本大題1小題，10分)

　　31.編創器樂合奏曲。

　　要求:

　　(1)自選打擊樂器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏: (3分)

　　(2)所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節奏相同。(7分)

　　三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)

　　32.分析下面的譜例。

　　要求:

　　(1)劃分樂曲的段落和樂句，并畫出結構圖示。(6分)

　　(2)寫出樂曲的曲式結構名稱。 ( 6分)

　　(3)說明此樂曲的再現特點。(3分)

　　參考答案：

　　四、教學設計題(本大題1小題，35 分)

　　33.依據“義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行教學設計

　　教學對象:九年級學生

　　教學內容:演唱《讓世界充滿愛》

　　要求:

　　(1)設定教學目標與重點(10分)

　　(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問(15分)

　　(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖(10分)

　　

　　參考答案：

　　(1)教學目標與重點

　　情感.態度.價值觀:通過歌曲學唱，學生能夠充分感受歌曲中蘊含的真摯情感。

　　過程與方法:通過二聲部的合作練習，提高學生的聽辨能力及聲音控制能力。

　　知識與技能:能夠按照樂譜準確把握音高，完整合唱歌曲《讓世界充滿愛》。

　　教學重點:有感情的合唱歌曲《讓世界充滿愛》。

　　(2)教學過程

　　一、導入

　　1、學生說說自己喜歡的流行歌曲，并簡單演唱幾句

　　2、教師引出經典流行歌曲《讓世界充滿愛》

　　二、新授

　　1、播放《讓世界充滿愛》視頻， 學生欣賞并思考:歌曲帶給你怎樣的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分為幾部分?

　　2、學唱第一樂段

　　①教師范唱第一 樂段，學生對照樂譜找出四個樂句之間的關系(同頭換尾)

　　②引導學生分別用弱起小節和正拍進入兩種方式視唱第-句，感受兩種節奏帶來的不同效果

　　③跟隨音樂用親切、柔美的聲音演唱第一樂段，長音處在心中默念時值

　　3、學唱第二樂段

　　①學生分聲部學唱第二樂段歌譜，強調切分節奏的準確演唱

　　②學生與教師合作分聲部演唱

　　③師生交換聲部演唱歌詞

　　④全班學生分成兩個聲部進行練唱，先要求一個聲部力度稍強，另一個聲部稍弱，最后兩個聲部均衡控制力度。

　　5、跟伴奏完整演唱歌曲

　　6、小組討論:音樂中的主要情感是怎樣的?如何為歌曲設計不同的演唱形式?

　　7、選出公認較好的方式進行演唱。如:

　　(女領)第1一4小節

　　(女領)第5一8小節

　　(合唱)第9-12小節

　　(合唱)第13-16小節

　　三、拓展

　　欣賞《讓世界充滿愛》>組歌中的第一-、三首。

　　四、小結:

　　師生共同總結，引導學生課下欣賞優秀的流行歌曲。

　　(3)設計意圖

　　本課依據歌曲的演唱形式及旋律特征,將歌曲分為兩部分進行教學，使學生在學唱時可以清晰準確地把握不同樂段的演唱方式與技巧。在歌曲學唱完畢后，讓學生自由設計不同的演唱形式，充分發揮學生的創造力和歌曲分析能力。

　　五、案例分析題(本大題1小題，15 分)

　　34.李老師是重慶人，大學畢業后應聘到廣州某中學做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學唱。課前李老師盡管學了又學，但范唱時不地道的粵語發音還是引來了學生們的哄堂大笑。看看開懷大笑的學生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學上臺來糾正老師的粵語發音。開始這位同學還很難為情，最終，在同學們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當“老師的老師"這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教師回蕩..

　　問題: 依據《義務教育音樂課程標準(2011年版) 》基本原理，分析李老師教學中的優點(7分)，并說明理由。(8分)

　　參考答案：

　　(1)李老師認真準備方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且將學生學習音樂的興趣激發出來，并成功將學生們的注意力集中到音樂學習中，符合《義務教育階段音樂課程標準(2011版)》中，“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念。

　　(2)李老師鼓勵學生參與課程教學,學生參與到教學中，其他學生也躍躍欲試，音樂的傳遞是通過實踐，而非理論學習，因此體現了“強調音樂實踐，鼓勵音樂創造”以及“突出音樂特點，關注學科綜合”的基本理念。

　　(3)李老師在教學過程中，采用了靈活有效的教學方式和方法,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。因材施教，符合“面向全體學生，注重個性發展”的基本理念。

　　六、課例點評題(本大題1小題，15分)

　　35.依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析(7分)，并說明理由。(8分)

　　[課題名稱]《新疆之春》

　　[教學對象]七年級學生

　　[教學內容]欣賞《新疆之春》

　　[主要目標]

　　1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節奏等音樂特點。

　　2.能夠根據新疆音樂的特點進行編創表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。

　　(其他目標略)

　　[教學過程]

　　(前略).

　　展開階段:新課教學

　　1.感受與體驗

　　(1)用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。

　　(2)播放小提琴獨奏《新疆之春》，學生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。

　　2.學生分組排練關于新疆的節目。

　　(1)舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動作;

　　(2)打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏;

　　(3)朗誦組:為《《新疆之春》配樂朗誦。

　　3.學生分組表演展示。

　　小節(略)

　　參考答案：

　　(1)感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發學生學習本節課的興趣，且了解作品的小提琴獨奏體裁，成功引出課題。

　　(2)教學過程未實現課程的第一個主要目標，本節課課型為欣賞課，課程目標已明確要求要認識作品的音色、旋律、節奏等音樂特點，但教學過程并未涉及。

　　(3)教學過程中排練關于新疆的節目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標。

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