2020教師真題答案|真題答案下載|對答案

　　1.【答案】B。解析：本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應有效運用策略，讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大膽嘗試是很有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探索行為進行鼓勵，又強調安全事項是最為恰當的方式，故選B。

　　2.【答案】A。解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發展，因此離不開老師的密切關注。當發現幼兒不愿意參加到活動中，既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位，故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面發展，容易導致幼兒缺少社會性交往的機會，故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

　　3.【答案】B。解析：本題考查素質教育。素質教育本質上是一種旨在提高全民族素質的教育。素質教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質教育是全面發展的教育，是為實現人的全面發展而形成的一種新的教育理念，A、D選項正確;在素質教育中，強調育人為本，德育為先，C選項正確;素質教育為面向所有學生開展的教育，而非只針對基礎教育，故B選項錯誤，因此本題選擇B。

　　4.【答案】A。解析：本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產生的，并通過人的活動表現出來的。離開人的活動，遺傳素質和環境所賦予的一切發展條件都不可能成為人的發展的現實。所以，從個體發展的各種可能變為現實這一意義上來說，個體的活動、個體的社會實踐是個體發展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時C選項正確。B選項，遺傳因素奠定兒童心理發展個別差異的最初基礎，B選項正確;環境的給定性指的是由社會環境為兒童個體所創設的環境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環境對人的發展所起作用的性質和力度卻因人而異，體現了主體的選擇性，D選項正確。

　　5.【答案】D。解析：本題考查《教育法》的基本原則。為了提高少數民族地區和邊遠貧困地區的教育發展水平，促進各民族、各地區共同繁榮，國家必須對少數民族地區給予特殊的扶持和幫助。與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分，與正常人一樣享有學習權、發展權。因此，本條法律體現了教育事業的公平性，故本題選擇D。

　　6.【答案】B。解析：本題考查事故的責任認定。《中華人民共和國侵權責任法》第三十八條規定：“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。”題干所述，教師已經反復叮囑幼兒保持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔責任。同時根據《學生傷害處理辦法》第十條規定“學生或監護人由于過錯，有以下情形，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應責任：‘學生行為具有危險性學校教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。’”同時第四章第二十八條規定：“未成年學生對學生傷害事故負有責任，由其監護人依法承擔相應賠償責任。”故題干所述，在教師王某已經多次叮囑的情況下，已經盡到職責，天天造成文文受傷，應由天天的監護人承擔相應責任，故本題選擇B。

　　7.【答案】C。解析：本題考查幼兒的權利保護。身體權作為一種獨立的人格權，包括了自然人形式上和實質上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的完整性和有限制自由支配身體的排他性權利。侵犯身體權的行為主要有以下表現形式：(1)對尸體的損害;(2)對身體組織的非法保留、占有;(3)對身體組織之不疼痛的侵害。身體權所保護的，是肢體、器官和其他組織的完整狀態，一般認為，對身體組織，例如頭發、指(趾)甲等的破壞，只要不造成嚴重的痛楚，均認為其行為對身體權構成侵害;(4)實施外科手術中的不正當行為。題中老師的行為雖然沒有對幼兒造成痛楚，也沒有給幼兒帶來傷害，但是對幼兒的身體外觀造成了非常嚴重的影響，因此是侵犯了幼兒的身體權，故本題選C。

　　8.【答案】A。解析：本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責調查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據的做法是不適當的。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他們不具備辨認能力，因而他們的說法即便是在案件的調查中，也不能作為證據使用。《未成年人保護法》確立了全社會都應當保護未成年人合法權益的原則。該法第六條強調“保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體……的共同責任”。因此，作為辦案人員的警察，也應增強對未成年人的保護意識，防止為了追查案件而可能導致的對未成年人的侵害。如果公安機關未經幼兒園的許可，擅自找到幼兒進行詢問取證，作為幼兒園，可以依據《未成年人保護法》第6條第2款“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或者控告”的規定，依法向有關部門提出控告或檢舉，以維護幼兒的權益。故本題幼兒園張教師的做法是正確的，保護了幼兒的合法權益，故本題選A。

　　9.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內容。《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規定：中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

　　10.【答案】D。解析：本題考查隱私權。隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。隱私權與生俱來，是一種典型的私權，幼兒同樣依法享有維護自身合法隱私權的權利，不能因為缺乏某種權利意識，成人就有剝奪他此項權利的理由。《民法通則》第100條規定:“公民享有肖像權，未經本人同意,不得以營利為目的使用公民的肖像。”D選項某出版社出版了某電視節目主持人的寫真的做法，未經過主持人同意，是侵犯了主持人的肖像權，不是侵犯隱私權。故此題選擇D選項。

　　11.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內容。第七十二條第二款規定：侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經營快遞。違反了這一規定，應該承擔民事責任。因此本題選C。

　　12.【答案】A。解析：此題考查《兒童權利公約》。第三條第1點規定：關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此，各相關部門和機構在制定相關政策和落實中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。

　　13.【答案】D。解析：本題考查幼兒教師專業發展的內容。教師專業發展的途徑主要包括培養與培訓，教育反思，校本教研以及終身學習四個途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請教，體現了自主與協作的結合，A項正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易，慢慢探索，時間長了就知道了”體現了教師專業發展不是一蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學習與并時刻反思，B、C項正確。D項理想與現實的結合題干中沒有體現，故此題選D。

　　14.【答案】D。解析：本題考查的是教師職業道德的內容。教書育人是教師天職，教師在教育過程中應循循善誘，因材施教，促進幼兒的全面發展。A、C選項中教師對幼兒無任何反饋是消極做法。B選項批評幼兒違反了關愛學生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學活動時，幼兒提出了不同想法，老師應注意引導，培養幼兒良好的學習興趣。B選項中吳老師能夠繼續組織游戲，并根據小朋友興趣調整動作，體現了教育中因材施教。故本題選擇D選項。

　　15.【答案】C。解析：本題考查教師職業發展規劃。選項A職業認知是對職業的認識、職員和團體的認識。選項B職業定位就是通過科學有效的方法，找到內心認定的職業發展方向，并長期為此不懈努力。選項C職業目標是指個人在選定的職業領域內未來時點上所要達到的具體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標。選項D職業態度職業態度是指個人對所從事職業的看法及在行為舉止方面反應的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因為沒有明確的職業目標，而不是職業目標過高，因此不正確的選項為C項。

　　16.【答案】B。解析：本題考查兒童觀。A項發展的漸進性是指 選項B發展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發生“質變”，表現出一些帶有本質性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發展呈現出“階段性”。選項D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質形成的奠基時期。

　　17.【答案】A。解析：本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”。故本題選A選項。

　　18.【答案】C。解析：本題考查中國近代史常識洋務運動。題干中的意思是：要想實現國家富強就要訓練軍隊，要想訓練軍隊就要制造武器。因此，“制器”的應該是軍事工業。據所學知識，洋務派為了實現“自強”，積極引進西方先進生產技術，制造槍炮輪船，先后創辦了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業;洋務運動后期，為了解決財政問題并為軍事工業提供原料支持，洋務派又提出“求富”主張，興辦了一系列民用工業，其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項。

　　19.【答案】D。解析：本題考查物理學常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產生的光學現象。它是遠處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠上空有時會出現。故本題選D選項。

　　20.【答案】C。解析：本題考查生物學常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質。DNA的特性，從遺傳的觀點看，一是有相對的穩定性;二是能產生變異，適應生物類型的多樣性;三是能進行自我復制，代代延續。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準確地復制一份傳給子代。故本題選C選項。

　　21.【答案】B。解析：本題考查的是外國文學，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B。

　　22.【答案】A。解析：本題考查中國古代史常識。花木蘭是中國古代巾幗英雄，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

　　23.【答案】C。解析：本題考查中國古代神話故事。夸父逐日是我國最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經·海外北經》，故本題選擇C。

　　24.【答案】D。解析：本題考查中國科技常識。中國最早創辦的印刷機構是上海商務印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務印書館出版。故本題選擇D。

　　25.【答案】B。解析：本題考查中國古代史常識。秦始皇統一的文字是小篆。秦始皇統一六國之后，有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出“書同文”，文字統一，書體統一。小篆的制定是中國第一次有系統的將文字的書體標準化的過程。故本題選擇B。

　　26.【答案】D。解析：雙擊“格式刷”復制的數目是多次。

　　27.【答案】B。解析：internet地址的英文縮寫是IP。

　　28.【答案】B。

　　29.【答案】C。

　　30.【參考答案】

　　程老師的行為踐行了“育人為本”的兒童觀，是值得我們學習的。具體表述如下：

　　(1)兒童是發展的人，兒童身上蘊藏著巨大的潛能，兒童身心發展具有快速性、幼稚性和全面性。因此，教師需要相信孩子，尊重孩子，給予孩子期望，多表揚孩子、鼓勵孩子。材料中的老師在日常學習活動中，經常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了，性格也開朗了起來正是體現了這一點。

　　(2)兒童是獨特的人。每個兒童身心發展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，老師應該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格內向，總是哭著要媽媽這種情況沒有直接和孩子交談，而是選擇了活潑開朗的小伙伴帶領她一起玩耍，還提供機會讓萍萍擔任值日生，幫助萍萍樹立自信心。這體現了兒童是獨特的人，教師要因材施教。

　　(3)兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體， 都有自己的思維和判斷。材料中的程老師見到萍萍這樣比較特殊的、性格內向的幼兒，沒有直接對她進行教育，而是通過引導幼兒和她交往，創設活動機會增加幼兒自信的方法，讓幼兒逐漸建立自信心，最終得到了良好的發展，正是體現出兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象，教師在教育過程中要尊重幼兒的主體地位。

　　綜上所述，材料中程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是值得提倡的。

　　31.【參考答案】

　　李老師應該遵循職業道德的要求，從各方面對小鈺關懷教育，具體如下：

　　(1)李老師要做到關愛幼兒。職業道德要求老師關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。因此李老師首先要尊重小鈺，不因其特殊就區別對待;關愛幼兒還要求保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益。因此李老師需要針對小鈺在心理發展等方面的問題，積極的咨詢專業人士，促進其心理的健康發展，日常關心愛護小鈺，為她營造安全的心理環境。

　　(2)李老師要做到愛崗敬業。具體要做到忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中的李老師需要對小鈺的教育工作認真負責，在小鈺的教育中必然會耗費比其他幼兒更多的精力，李老師需要做到樂于奉獻，甘為人梯，認真負責的對小鈺實施教育。

　　(3)李老師要做到教書育人。具體要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養幼兒良好品行，激發幼兒創新精神，促進幼兒全面發展。李老師需要針對小鈺的特殊性，采取特殊的教育方針，針對其在人際交往和語言發展方面的問題，引導小鈺放松警惕，提供與同伴相處、交流的機會，教授其同伴相處的技巧，促進其多方面發展。

　　(4)李老師要做到為人師表。具體要做到堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，為小鈺的發展樹立良好的榜樣;同時還需要在尊重家長的前提下，和小鈺的家長溝通交流，幫助其家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭環境。

　　(5)李老師要做到終身學習。需要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。了事需要針對小鈺的表現，多學習心理矯治、特殊兒童培養等方面的知識，以科學的教育方法對小鈺進行教育。

　　綜上，李老師需要綜合家庭等多方力量，不斷提升自身能力，對小鈺進行關愛和教育。

　　32.【參考答案】

　　(1)①文章中畫線句子中的“這個理想”指的是：西方自由主義教育的理想，

　　②“這個理想”具體涵義為：大量的信息淹沒的時代和世界，老師不需要教給學生更多的信息。學生需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，并能夠結合這點點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。

　　(2)根據文意，現在社會與過去社會相比有很大的不同和差異，這種差異使得教育一直處于改變之中，具體體現為：

　　①與古代社會基本特征歷經幾十年幾乎不會有大變化的情況不同，現代社會科技發達，社會基本特征和社會運作形式變化迅速，就連人體本身也可能發生前所未見的改變。這種“改變”體現在教育上表現為：現在孩子學的各種科目技能，到2050年絕大多數可能沒有什么用了。

　　②上世紀的世界社會封閉，信息量不大，且信息流通不斷受到各種審查制度的阻隔，因此偏僻小鎮的孩子大多很難知道外面的世界到底是怎樣的;與過去不同，21世紀是信息爆炸的時代，學生手上有太多信息。而且，而現代學校使得所有孩子都能學到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實。相對而言，教育取得了極大的進步。

　　③與過去教師只是把資料硬塞給學生的灌輸式教育不同，現代學生已能夠理解信息，選擇信息，甚至是結合信息形成一套完整的世界觀。盡管這一代學生還沒辦法憑借接收的信息打造出一個有頭有尾、有意義的故事，但是我們未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只能依據自己目前的世界觀來做出這些決定。如果我們這一代人無法對宇宙有整體的認識，生命的未來就只能依賴隨機的決定。這對于教育來說也是一個變數。

　　因此，文章標題為“教育：改變是唯一不變的事”。

　　33.【寫作思路】

　　材料中的故事短小卻飽含深意。我們可以從不同的角度分析，得出立意。

　　從白人母親的角度出發，可以得出“尊重差異，平等待人，包容使世界更多彩”的立意。孩子問母親為什么司機的膚色與她們的不同，母親回答說這是因為上帝為了讓世界變得色彩繽紛，所以創造了不同顏色的人。可見其對他人的尊重與平等待人的理念，以身作則給孩子傳遞積極的價值觀。

　　從黑人的角度出發，可以得出“自信改變人生”的立意。黑人司機小時候同樣問過母親膚色的問題，他的母親卻說黑人這輩子注定低人一等。黑人母親的話體現了自卑與消極的心態，而這也直接影響了黑人司機的價值觀，所以黑人司機感慨如果他的母親的回答換成白人母親的，那么他一定會有不同的成就。由此我們可以聯想到，同一件事物，從不同角度解讀，可以得到不同的答案，從而影響整體的發展，自信方能改變人生。

　　同時，從黑人母親與白人母親的對比上，也可得出家庭教育的重要性的立意，自圓其說、言之成理即可。

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