2021教師真題答案 | 微信對答案

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分,共40分)

　　1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展，其價值取向屬于( )。

　　A.個人本位論

　　B.社會本位論

　　C.文化本位論

　　D.生活本位論

　　參考答案：A

　　參考解析：個人本位論強調，從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張發展人的個性，增進人的價值。

　　2."治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有( )。

　　A.政治功能

　　B.經濟功能

　　C.生態功能

　　D.人口功能

　　參考答案：B

　　參考解析：教育的經濟功能包括 (1) 教育能把可能的、潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一。(2)教育是提高經濟效益的重要前提。(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值。(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。

　　3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是( )。

　　A.遺傳素質

　　B.學習訓練

　　C.指導學習

　　D.成熟程度

　　參考答案：D

　　4.三(2)班的一些學生只要作業稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學生

　　A.情緒情感的教育

　　B.意志品質的培養

　　C.人際交往的教育

　　D.思維品質的培養

　　參考答案：B

　　5.聯合國教科文組織在《教育-財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的四大支柱是

　　①學會生存②學會認知③學會做事④學會創造⑤學會共同生活

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.②①③⑤

　　D.②③④⑤

　　參考答案：B

　　6. 班主任的影響力除表現職權影響力外， 更重要的表現力為( )。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.人格影響力

　　D.知識影響力

　　參考答案：C

　　7.眼保健操是預防小學生近視的- -種保健方法，包括( )。

　　①擠按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風池穴⑥閉目干洗臉

　　A.①②③④⑤

　　B.①②③⑤⑥

　　C.①②③④⑥

　　D.②③④⑤⑥

　　參考答案：B

　　8.教師在課堂上- -邊講授-邊板書，同時留意學生反應，這種品質屬于( )。

　　A.注意廣度

　　B.注意轉移

　　C.注意分配

　　D.注意穩定性

　　參考答案：C

　　9.小軍因喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現象屬于( )。

　　A.泛化

　　B.強化

　　C.分化

　　D.消退

　　參考答案：A

　　10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是( )。

　　A.服從

　　B.模仿

　　C.以眾

　　D.順從

　　參考答案：C

　　11.小勇認為自己學xi成績不好是因為自己不夠聰明，根據維納的歸因理論，這屬于( )。

　　A.內部穩定歸因

　　B.外部穩定歸因

　　C.內部、不穩定歸因

　　D.外部、不穩定歸

　　參考答案：A

　　12.小學心理健康教育的對象是( )。

　　A.全體學生

　　B.有行為障礙學生

　　C.學業成績差的學生

　　D.有心理問題的學生

　　參考答案：A

　　13.因1918年出版(課程》——書而被為“現代課程理論開拓者"的學者是( )。

　　A.杜威

　　B.博比特

　　C.查特斯

　　D.泰勒

　　參考答案：B

　　14.在課程內容組織過程中，應考慮( )。

　　A.邏輯順序

　　B.心理順序

　　C.邏輯順序與心理順序

　　D.邏輯順序與時間順序

　　參考答案：C

　　15.老師建立了記錄學生學xi成就,持續進步信息的一-連續表現.作品以及其他相關資料的檔案袋，據此對學生進行評價,這種評價屬于( )。

　　A.絕對評價

　　B.相對評價

　　C.過程性評價

　　D.終結性評價

　　參考答案：C

　　16.趙老師在數學《第一場雪中》時，播放了北方漫天大雪時的視頻，讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬于( )。

　　A.實物直觀

　　B.模像直觀

　　C.語言直觀

　　D,虛擬直觀

　　參考答案：B

　　17.下列中國古式經典教育名言，體現循序漸進教學原則的是( )。

　　A.溫故而知新

　　B.不憤不啟、不住不發

　　C.不陵節而施

　　D.博學于文，約之以禮

　　參考答案：C

　　18.某小學有計劃地將當地民謠融入語文課程，這屬于( )。

　　A.國家課程校本化

　　B.校本課程開發

　　C.國家課程地方化

　　D地方課程開發

　　參考答案：A

　　19.集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從0.

　　A.教材編排

　　B.課程標準

　　C.名師經驗

　　D.教學指導

　　參考答案：B

　　20.作為一種常用的課程教學方法，講授法的主要局限在于( ).

　　A.難以呈現系統科學知識

　　B.難以控制教學時間

　　C.難以發揮教師主導作用

　　D難以做到因材施教

　　參考答案：D

　　二、簡答題(共3題，每題10分)

　　21.簡述小學勞動教育的基本目標。

　　參考解析：

　　【答案】

　　通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。

　　22.老師如何培養學生的自我效能感。

　　參考解析：

　　【答案】

　　(1)個人自身行為的成敗經驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右,如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感,把失敗歸因于內部的可控的因素就不一定會降低效能感。

　　(2)替代經驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經驗。這里的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性。

　　(3)言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經驗基礎的言語勸說其效果則是不鞏固的。

　　(4)情緒喚醒。班杜拉在去敏感性”的研究中發現，高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統心理學重行輕欲、重知輕情的傾向，日益把人的需要、認知、情感結合起來研究人的動機，具有極大的科學價值。

　　23.簡述教育敘事研究的一般步驟。

　　參考解析：

　　【答案】

　　教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。

　　其步驟包括：確定研究問題;選擇研究對象;進入研究現場;進行觀察訪談;整理分析資料;

　　撰寫研究報告。

　　三、材料分析題(共2題，每題20分)

　　24. 20世紀90年代，美國各州先后頒布相關政令，對學生速紀行為明確處罰原則，如,對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示，學業制裁、短期停學、懲戒性轉學等。教育懲戒是我我國中小學管理的敏感區，面對學生違紀行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規則(試行)》系統規定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實施的規則、程序、措施，要求等。為實施教育懲戒提供了依據。

　　問題: .

　　(1)結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。(10分)

　　(2闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。( 10分)

　　參考解析：

　　【答案】

　　(1)教育懲戒，是指學校、教師寄語教育目的，對違紀違規學生進行管理、尋到或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾,這種行為

　　非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣。

　　《中小學教育懲戒規則(試行)》的實施，讓老師重拾"戒尺”，有利于建立良好的學校風氣。其次，《中小學教育懲戒規則(試行)》的實行細化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規可依，更好的把握尺度、溫度和限度。

　　(2)小學教師使用教育懲戒的注意事項：①規范程序。②注意方式方法。③育人為目的。

　　25.材料:

　　陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題:“你喜歡。 文中的誰?為什么?" “學有的學生說喜歡孫悟空，有的.. ...說喜歡唐僧...出乎意料的是，兩個班里都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同.陳老師的回應是:“你的想法很獨特，有創意。王老師則反問那個學生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學生想了想，回答法:'壞事.”王老師接著問:“白骨精不怕困難。堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎?”學生紅著臉搖了搖頭。

　　問題:

　　(1)對兩位老師不同的理答進行評析。(8分)

　　(2) 結合材料談談課堂教學評價的功能。(12 分)

　　參考解析：

　　【答案】

　　(1)陳老師的鼓勵學生的做法是合理的，符合新課改背景下的職業理念。王老師的做法是不合理的，我們需要引以為戒。

　　學生觀強調學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師意識之外的客觀存在。材料中，陳老師認同學生的想法，符合新課改背景下的學生觀。王老師將自己的意志強加給學生，違背了新課改背景下的學生觀。

　　教學觀強調教學要從“教育者為中心"轉向“學習者為中心”。新課程背景下，要以學生為中心，以學生為主體。陳老師的教育教學行為尊重學生的想法，認為學生的想法很獨特，符合教學觀。王老師的教育教學行為僅從自己的角度看待問題，沒有考慮學生的想法，違背了教學觀。

　　(2)①診斷功能。通過教學評價，教師可以了解教學目標的確定是否合理，教學方法、教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經達到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題。

　　②反饋功能。教學評價的結果，不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息，也可以為學生了解自己學習的好壞優劣提供直接的反饋信息。

　　③導向功能。教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。

　　④激勵功能。評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態度、情感和價值觀。

　　⑤鑒定功能。在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現，這些都必須通過教學評價加以檢查和驗證。

　　四、教學設計題(本大題共有6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

　　請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　語文：

　　七律·長征

　　紅軍不怕遠征難

　　萬水千山只等閑

　　五嶺①逶迤騰細浪

　　金沙水拍云崖暖

　　烏蒙②磅礴走泥丸

　　大渡橋橫鐵索寒

　　更喜岷山千里雪

　　三軍過后盡開顏

　　注釋：

　　①五嶺：即越城嶺，都龐嶺，萌諸嶺，騎田嶺，天庾嶺的總稱。位于湖南、江西，廣東，廣西四省邊境。

　　②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州。云南兩省交界處。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1) 小學語文詩歌教學用重點從哪些方面著手?(9分)

　　(2) 如指導高年段學生學習本文，試擬定教學重難點。(9分)

　　(3) 談談你對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設計該詩句的教學過程。(22分)

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　　數學：

　　依據上述材料完成下列任務。

　　(1)依據課標，簡述小學數學教學活動的基本要求。(10分)

　　(2)如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

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　　英語：

　　請根據上述材料完成下列人物：

　　(1)簡述課堂與課后作業的類型及基本操作方式。(10分)

　　(2)如指導小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計“讀后說或讀后寫”的語言操練環節，并說明理由。(20分)

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　　音樂：

　　請認真閱讀下列材料，并按要求作答

　　(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　(2)如指導中年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計“唱好歌曲”(在學生音準、節奏、詞曲結合基本無誤基礎上，依據作品特點，合理進行歌曲處理)環節并說明理由。(20分)

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　　體育：

　　動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后，重心落在后腿上，雙手持球于頭后，呈反弓;然后兩腳用力蹬地，收腹，揮臂，甩腕，將球從頭后向前上方拋出。

　　(1)寫出“雙手從后向前拋實心球”的教學重難點;(10分)

　　(2)如果指導水平三學生練習，試擬定教學目標;(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計易犯錯誤及糾正方法并說明理由。(20分)

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　　美術：

　　請根據上述材料完成下列任務:

　　(1)我國先秦時期青銅器按用途劃分主要有哪些?青銅器發展鼎盛時期在造型、紋樣上的特點主要有哪些?(10分)

　　(2)如指導高年段小學生學習,試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標,設計“青銅器藝術賞析”內容的新授教學活動并說明理由。(20分)

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