2022上半年教資真題答案 | 微信對答案

2022上半年小學(xué)教資教育知識考試真題答案

　　材料分析題

　　24.有一位學(xué)生丟了一本字典，上面寫著一個玉字。他反饋給了沈老師，沈老師告訴他不要聲張。后來發(fā)現(xiàn)小明的字典上寫著一個必字。懷疑小明把字典撿到，把玉字進(jìn)行了修改。沈老師用一種巧妙的方法。用自己花錢買了一本字典。還給了第一位同學(xué)。

　　問題：

　　(1)【題干】結(jié)合材料，從德育的角度評析沈老師的行為。

　　【答案】沈老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。

　　德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中，沈老師自己給小玉買了字典，引發(fā)了小玉羞愧心理，從道德情感入手對小玉進(jìn)行了教育，遵循了這一規(guī)律。

　　德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭變化的過程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭的過程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程。材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小玉的情況時，沒有當(dāng)眾批評她，遵循了這一規(guī)律。

　　因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中，沈老師從小玉的實際情況入手對小玉進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則。

　　(2)【題干】作為一名小學(xué)教師，處理類似問題應(yīng)遵循哪些原則?

　　【答案】如果是一名小學(xué)教師。處理類似問題應(yīng)遵循以下原則：

　　①教育性原則。教師在處理突發(fā)事件時要以讓學(xué)生受教育，促進(jìn)每個學(xué)長的成長為目的。教師要本著教育從嚴(yán)、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，實事求是地分析問題，找出問題的癥結(jié)，并對方方面面的原因進(jìn)行全面的分析和判斷，盡量做到公正、公平，才能夠使學(xué)生真正受到教育，達(dá)到“懲前影后、治病救人”的目的。

　　②客觀性原則。教師在處理問題時，要避免“定勢思維”的影響，充分調(diào)查，了解事實的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每-一個學(xué)生，避免因為自己的主觀隨意導(dǎo)致理問題不公，不能偏心，不能以老眼光看著以勢壓人，那樣只會降低教師在學(xué)生心中的威信，從而影響學(xué)生的成長和發(fā)展，使其越錯越遠(yuǎn)。

　　③有效性原則。教師在處理突發(fā)事件時要講究效果。教師處理突發(fā)事件一定要考慮自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的態(tài)度去看事件，用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，無論什么事都應(yīng)持一分為二的觀點，既看到消極、不利的一面，又看到積極、有利的一面

　　④可接受原則。教師對突發(fā)事件的處理要能使當(dāng)事雙方對處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受，處理不能強(qiáng)加于入，不能流于形式，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受、認(rèn)識到自己的錯誤，進(jìn)而積極加以改正。

　　⑤冷處理原則。教師在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，處理事件就會順利得多。對于有些突發(fā)事件，教師不應(yīng)急于表態(tài)，急于下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察一段時間，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。但是“冷處理”不是不處理，也不是拖到不能再拖時再處理，而是先進(jìn)行正常的活動，等活動結(jié)束后再處理。

　　25.學(xué)校總是組織一些書寫方面的考察項目。為了能夠提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而引用了一些具體的表現(xiàn)方法。參加一些活動，為了提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。組織了一次虛擬表演獅王生日會，為了能夠讓小兔能夠趕得上28次生日會，進(jìn)而進(jìn)行表演。但是卻最終卻趕上了29次生日會。請用拼音來去表達(dá)生日會上的請柬。

　　為了能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表現(xiàn)能力，設(shè)計一些動作給獅王進(jìn)行表演和歌唱。

　　……

　　問題：

　　(1)【題干】結(jié)合材料，對實踐表現(xiàn)的方式進(jìn)行評價。(10分)

　　【答案】該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價理念的要求，具體表現(xiàn)如下：

　　①評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中，該小學(xué)對學(xué)生實施表現(xiàn)性評價、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　設(shè)計寫請柬的任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生各個方面的發(fā)展，不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)學(xué)生的想象力等，這是對新課改課程功能三維目標(biāo)注重的體現(xiàn)。

　　③體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。材料中，通過《繪本》的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念的要求。

　　④評價內(nèi)容綜合化重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。材料中，對學(xué)生實施表現(xiàn)性評價，注重了對學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。

　　⑤評價主體多元化要求建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評價由教師、家長志愿者、中高年級學(xué)生志愿者組成評價小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評定等級。正是體現(xiàn)了教學(xué)主體多元化。

　　(2)【題干】這樣的評價有怎樣的功能?(10分)

　　【答案】在該校實施的表現(xiàn)性評價中，教學(xué)評你起到了如下功能：

　　①教學(xué)評價的導(dǎo)向功能，主要是指教學(xué)評價可以對實際的教育活動有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評價對象趨向于理想的目標(biāo)。材料中，在教學(xué)評價的引導(dǎo)下，使教學(xué)活動往著預(yù)定的方向發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展越來越全面。

　　②教學(xué)評價的激勵功能是指合理有效地運用教學(xué)評價，能夠激發(fā)和維持評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動被評價者的內(nèi)部潛力，提高其工作、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評價使得學(xué)生越來越活躍，對于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

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