2022下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

　　一、單選題

　　1. 何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法:

　　A.恰當(dāng),有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【參考答案】B

　　【參考解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。何老師利用課間操時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，占用了學(xué)生的休息和活動(dòng)時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有()

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補(bǔ)性

　　【參考答案】C

　　【參考解析】學(xué)生的能動(dòng)性主要指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一種自覺(jué)、積極和主動(dòng)的特征。“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)”就是以兒童的求知欲和興趣為起點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，故正確答案為C。

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【參考答案】C

　　【參考解析】

　　新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。

　　題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題”體現(xiàn)了合作者的角色，“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)”體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角色。故C錯(cuò)誤。

　　4.孟老師說(shuō):“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵'，早晚都會(huì)開(kāi)放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說(shuō)法不一致的是()

　　A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【參考答案】A

　　【參考解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性，“不能擅苗助長(zhǎng)“體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，"我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵'，早晚都會(huì)開(kāi)放”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒(méi)有體現(xiàn)注重學(xué)生的整體性，故選A。

　　5.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括()

　　A.總理、副總理

　　B.各部部長(zhǎng)

　　c.國(guó)務(wù)院秘書(shū)長(zhǎng)

　　D.國(guó)務(wù)委員

　　【參考答案】B

　　【參考解析】根據(jù)《憲法》第八十八條　總理領(lǐng)導(dǎo)國(guó)務(wù)院的工作。副總理、國(guó)務(wù)委員協(xié)助總理工作。 總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。總理召集和主持國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和國(guó)務(wù)院全體會(huì)議。故國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議組成人員由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成。不包括各部部長(zhǎng)，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是()。

　　A.當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B.當(dāng)?shù)亟逃�部門

　　C.當(dāng)?shù)毓�安部門

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/P>

　　【參考答案】D

　　【參考解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條 違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為D。

　　7.家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見(jiàn)。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說(shuō)法不正確的是()。

　　A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B.可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C.依法給予王某行政處罰

　　D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【參考答案】D

　　【參考解析】

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條　侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故AC正確。

　　民事責(zé)任，是指民事主體在民事活動(dòng)中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承擔(dān)的對(duì)其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。

　　《民法通則》中侵權(quán)的民事責(zé)任有 第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責(zé)任，B正確。

　　學(xué)校不是國(guó)家機(jī)關(guān)，不具有行政處罰權(quán)。故D不正確。題干選擇不正確的選項(xiàng)，故本題正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

　　A.某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

　　【參考答案】D

　　【參考解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。初中生張某闖入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說(shuō)明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同時(shí)初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是()

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【參考答案】B

　　【參考解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條　教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故正確答案為B。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫(xiě)出心得體會(huì)。該校的舉措

　　A.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重

　　B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C.不利于開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

　　D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念

　　【參考答案】A

　　【參考解析】該小學(xué)的綠色懲戒體現(xiàn)了德育和教育的有效性，是尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。故正確答案為A。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說(shuō)法正確的是

　　A.學(xué)校可依法取消胡某的學(xué)籍

　　B.胡某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C.胡某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D.胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【參考答案】B

　　【參考解析】

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條 專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì) 接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治，有針對(duì)性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。

　　專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

　　故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中屬于司法保護(hù)的是()

　　A.人民法院開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【參考答案】A

　　【參考解析】

　　《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七章　司法保護(hù)第一百一十條　人民法院開(kāi)庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證;必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。故正確答案為A。

　　B為政府保護(hù)，C為社會(huì)保護(hù)，D為家庭保護(hù)。

　　13.李老師在班里開(kāi)展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)"活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“ 優(yōu)點(diǎn)記錄本"，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)"上交流。李老師的做法( )。

　　A.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【參考答案】C

　　【參考解析】李老師開(kāi)展一起找優(yōu)點(diǎn)，看到了學(xué)生是發(fā)展的人，具有發(fā)展?jié)撃埽�并通過(guò)記錄本記錄優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。故正確答案為C。

　　14.星期一的升旗儀式上, 一(2)班有3位同學(xué)遲到，一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏( )。

　　A.教育公正的自覺(jué)性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D.教育公正的形式性

　　【參考答案】B

　　【參考解析】根據(jù)題干可知三個(gè)同學(xué)遲到的原因是不同的，但老師卻采取的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應(yīng)針對(duì)不同的原因做出不同的處理，故選B。

　　15.有家長(zhǎng)反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開(kāi)了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對(duì)此，陳老師正確的做法是( )。

　　A.聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【參考答案】D

　　【參考解析】教師職業(yè)道德愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要對(duì)工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)，題干中陳老師因開(kāi)網(wǎng)店導(dǎo)致精力不濟(jì)對(duì)上課造成了影響，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，故陳老師應(yīng)關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。故選D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)胡老師說(shuō):"教育管理部門不應(yīng)該要求‘停課不停學(xué)，我們實(shí)施起來(lái)太困難,”并且不予配合,這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒(méi)有做到

　　A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C."善為師者，既美其道,又慎其行”

　　D."不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【參考答案】C

　　【參考解析】c項(xiàng)意為：善于做老師的人，既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。“美道慎行”的實(shí)質(zhì)就是教書(shū)育人，學(xué)為人師，行為世范，題干中胡老師不僅不認(rèn)同“停課不停學(xué)”，還不予配合，沒(méi)有起到學(xué)為人師，行為世范的作用。故選C。

　　17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源，可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是( )。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【參考答案】C

　　【參考解析】斷層是內(nèi)力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力能，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量積雪轉(zhuǎn)變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是( )。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達(dá)制導(dǎo)

　　C.天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【參考答案】A

　　【參考解析】“響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引，AIM9X是紅外焦平面制導(dǎo))。

　　19.20世紀(jì)70年代,科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬(wàn)年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”，對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是( )

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及利亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【參考答案】D

　　【參考解析】露西 (南方古猿)，1974年，唐納德·約翰森等人在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)。露西生活的年代是320萬(wàn)年之前，被認(rèn)為是第一個(gè)直立行走的人類，故正確答案為D。

　　20.君主立憲制是指國(guó)家元首由世襲的君主擔(dān)任，君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中，不是君主立憲制政體的國(guó)家是

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【參考答案】C

　　【參考解析】奧地利為議會(huì)制共和制，故正確答案為C。

　　21.商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來(lái)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來(lái)朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是

　　A.盤(pán)庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【參考答案】A

　　【參考解析】盤(pán)庚十四年，自亳(今河南商丘)遷都于北蒙(今河南安陽(yáng))，改"北蒙"名為"殷"。故正確答案為A。

　　22.在我國(guó)古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是( )

　　A.湘夫人

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【參考答案】D

　　【參考解析】杜十娘出自《警世通言·杜十娘怒沉百寶箱》。《九歌·湘夫人》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)偉大詩(shī)人屈原的作品。糜夫人出自羅貫中《三國(guó)演義》，扈三娘出自施耐庵《水滸傳》。故選D。

　　23.五角大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身,也常用來(lái)代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是

　　A.美國(guó)總統(tǒng)府

　　B.美國(guó)國(guó)防部

　　C.中央情報(bào)局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【參考答案】B

　　【參考解析】五角大樓是美國(guó)國(guó)防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣，因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。故選B。

　　24.門神是中國(guó)民間傳說(shuō)的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。用1所示的兩位門神是

　　A.神荼 郁壘

　　B.張飛 關(guān)羽

　　C.尉遲恭 秦瓊

　　D.包拯 文天祥

　　【參考答案】C

　　【參考解析】

　　A選項(xiàng)，上古傳說(shuō)能制伏惡鬼的兩位神人，后世遂以為門神，畫(huà)像丑怪兇狠。

　　B選項(xiàng)，張飛，字益德，關(guān)羽，字云長(zhǎng)，二人都是三國(guó)時(shí)期蜀漢名將，二人并稱為"萬(wàn)人敵"。

　　C選項(xiàng)，尉遲恭、秦瓊因?yàn)槠洚?huà)像替唐太宗守門而驅(qū)趕陰魂成為門神，

　　D選項(xiàng)，包拯，北宋名臣，有"包青天"及"包公"之名;文天祥，南宋末年政治家、文學(xué)家，著名的反元官員，民族英雄。

　　25.導(dǎo)出的分?jǐn)?shù)是在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的。最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分。而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為( )。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【參考答案】A

　　【參考解析】

　　百分等級(jí)(PR)，亦稱"超前百分?jǐn)?shù)"。相對(duì)位置量數(shù)。在一個(gè)按大小順序排列的數(shù)列中，低于某分?jǐn)?shù)的次數(shù)與總次數(shù)的百分比，即為該分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)。用PR表示。如PR65=87.5，指有87.5%的分?jǐn)?shù)低于65分。計(jì)算公式:PR=100-(100R-50)/N。R為某分?jǐn)?shù)在按大小排列的數(shù)列中的名次，N是分?jǐn)?shù)的總次數(shù)或個(gè)數(shù)，

　　根據(jù)題干全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，即PR70=60

　　26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是( )。

　　A.逐字查找更正命令

　　B.使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換"命令

　　【參考答案】D

　　【參考解析】題干問(wèn)的是一次性批量修改，編輯菜單中的替換命令可以批量修改錯(cuò)誤。

　　A選項(xiàng)屬于一個(gè)一個(gè)修改。B選項(xiàng)“撤銷與恢復(fù)”功能可以保留最近執(zhí)行的操作記錄，C選項(xiàng)在Word文檔里，定位即確定插入點(diǎn)。故選D。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是( )。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【參考答案】C

　　【參考解析】演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片。幻燈片是一種由文字、圖片或是由文字、圖片加上一些特效動(dòng)態(tài)顯示效果的可播放文件，其也被稱為“演示文稿”。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“青年-記者”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.“護(hù)士”和“醫(yī)生"

　　B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”

　　C.“警察”和“獄警'

　　D.“作家”和“文人”

　　【參考答案】B

　　【參考解析】“青年-記者”為交叉關(guān)系，有的青年是記者，B選項(xiàng)有的學(xué)生是團(tuán)員，也屬于交叉關(guān)系，故正確選項(xiàng)為B。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲, 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列2、 3、9、30、( )、8193空缺處的數(shù)字，正確的是

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【參考答案】B

　　【參考解析】經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該數(shù)列的前兩項(xiàng)相乘后再加3就等于第三項(xiàng)，2×3+3=9,3×9+3=30，故括號(hào)中的數(shù)字為 9×30+3=273，故選B。

　　二、材料分析題

　　30.材料:

　　為了改變歷史教學(xué)總是死記硬背,學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。

　　他在上課時(shí)沒(méi)有拘泥于課本知識(shí)的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身份互換":假如你是張良。當(dāng)一個(gè)老人讓你到橋下?lián)煨�子時(shí)，你會(huì)怎么做?如果撿上來(lái),又讓你幫他穿鞋，你會(huì)怎么做?你和張良的選擇是否一樣?

　　在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí),呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛(ài)國(guó)志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考‘如果我生活在那個(gè)時(shí)代,我會(huì)怎么辦”等問(wèn)題。

　　在呂老師的課堂上,同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典開(kāi)展討論,時(shí)而穿越時(shí)空“還原”歷史或重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻�喜歡上了歷史這門學(xué)科。

　　問(wèn)題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析老師的教育行為。(14分)

　　收起答案

　　【參考答案】

　　材料中呂老師的教育行為是正確的,體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)教育觀要求以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中，呂老師通過(guò)“身份互換”等創(chuàng)新活動(dòng)還原歷史，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　(2)教育觀要求發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。尊重并弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考。遵循教育的個(gè)性化原則，堅(jiān)持因材施教。材料中，呂老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起做身份互換，引導(dǎo)學(xué)生討論、主動(dòng)思考，發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

　　(3)素質(zhì)教育觀著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。材料中，老師采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用身份互、換穿越等方法幫助學(xué)生喜歡上歷史,并給學(xué)生提出開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，有助于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　綜上所述，材料中呂老師符合素質(zhì)教育觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　31.材料:

　　我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近，名字讀音相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛(ài)好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好;一個(gè)叫楊瑜，擅長(zhǎng)書(shū)法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。

　　梁鈺一直把自己成績(jī)不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的觀察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì)，二是不能持之以恒，對(duì)此，我給她提出了建議。一開(kāi)始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說(shuō)自己***，學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒起色，又退步了。

　　對(duì)楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出了建議。自此，她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開(kāi)心，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。

　　期中考試后,我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié),我準(zhǔn)備這樣表?yè)P(yáng)楊瑜:"楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!”

　　但由于我的口誤，把楊瑜說(shuō)成了梁鈺，說(shuō)完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識(shí)到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句:"梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,你能堅(jiān)持努力嗎?“梁鈺羞澀又略帶驚喜地說(shuō):"嗯嗯嗯，好好好!”

　　接著，我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行**。

　　這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。問(wèn)題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。( 14分)

　　收起答案

　　【參考答案】

　　材料中，“我”的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　①“我”的教育行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，針對(duì)班上的兩名學(xué)生的各自薄弱點(diǎn)，“我”都給出了合適的建議，促使學(xué)生進(jìn)步，在后面表?yè)P(yáng)時(shí)由于口誤，怕傷害到梁鈺自尊而將錯(cuò)就錯(cuò)，做到了關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重了學(xué)生人格。

　　②“我”的教育行為符合“教書(shū)育人”的要求。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，“我”和學(xué)生分析各自的問(wèn)題，提出不同的建議，并在之后進(jìn)行班會(huì)表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了因材施教，循循善誘。

　　③“我”的教育行為符合“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”關(guān)注到兩位學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)建議并一直關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。

　　綜上所述，材料中的“我”符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)

　　32.材料：

　　①一般認(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的，對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述,這包括柏拉圖關(guān)于摹仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩(shī)的真理性的論述,也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說(shuō)的戲劇觀。列奧納多達(dá)芬奇的檢畫(huà)筆記、歌德與愛(ài)克曼的談話錄;包括孔子對(duì)美善關(guān)系、詩(shī)的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩(shī)絕句，石濤的畫(huà)語(yǔ)錄。

　　②除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外,我們常常說(shuō)，某位作家通過(guò)他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫(huà)家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟;某位音樂(lè)家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過(guò)去,美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過(guò)是一些人數(shù)用詞而已。這種說(shuō)法是不對(duì)的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念.思想追求和品味。這是一種生活中的 “半美學(xué)”。特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注。

　　③在生活中，美和對(duì)美的感受，是無(wú)所不在的。人在對(duì)世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對(duì)象時(shí)的選擇性,以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們?cè)谒囁畡?chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著-一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性，始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)。依據(jù)這樣的感覺(jué)，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過(guò)來(lái),他們的作品又影響并推動(dòng)了-一個(gè)時(shí)代。社會(huì)和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。

　　④我們常常聽(tīng)說(shuō)，美學(xué)過(guò)時(shí)了，其實(shí),過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身,美學(xué)是一種理論,它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”。接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述。這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué),才是有生命力的美學(xué)。

　　⑤在當(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問(wèn)題。在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下，美與崇高的性質(zhì)、史詩(shī)品格、雅俗分寸的把握、美善關(guān)系、文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對(duì)新的追求失去了根本,走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù),例如通俗藝術(shù)中,美的維度失去了,變得粗野和惡俗。

　　城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”, 但反“千城一面” 卻又陷入到對(duì)怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問(wèn)題,等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來(lái)，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求,這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來(lái),形成理論,以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。

　　——(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”有什么意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10 分)

　　收起答案

　　【參考答案】

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看，鮑姆加登的《美學(xué)》的貢獻(xiàn)在于：美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱，討論的范圍從詩(shī)擴(kuò)大到對(duì)各種藝術(shù)的思考。

　　(2) (1)美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想"中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，美學(xué)才是具有生命力的“美學(xué)”。

　　(2)由于在一些藝術(shù)，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對(duì)新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。由此看來(lái)，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求，這也是美學(xué)發(fā)展的一個(gè)契機(jī)。

　　(3)美學(xué)是一門專門的，由專家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于，這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”整理出來(lái)形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。

　　三、寫(xiě)作題

　　王利器擔(dān)任范文瀾《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書(shū)訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字,但王利器說(shuō)這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)篇論說(shuō)文。

　　要求:

　　用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;少于800字。

　　收起答案

　　【參考答案】

　　做好分內(nèi)之事;責(zé)任;廉潔，不求回報(bào);合作;甘為人梯。

 

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