57、程序性知識：也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決做什么和怎么做的問題。

　　58、心智技能：是運用概念和規則對外辦事的程序性知識，主要用來加工外在的信息。(見74) 59、認知策略：是運用概念和規則對內調控的程序性知識，主要用來調節和控制自己的加工活動。(見83) 60、符號學習：指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。

　　61、概念學習：指掌握概念的一般意義，實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。 62、命題學習：指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。

　　63、下位學習：又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。

　　64、上位學習：也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。

　　65、并列結合學習：是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。

　　66、直觀：是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。

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