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　　第一章 教育心理學概述

　　1.教育心理學的研究對象

　　教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學，是心理學與教育學的交叉學科。

　　2.教育心理學的研究內容

　　(1)學習與教學的要素

　　①學生：主要從群體差異和個體差異兩個方面來影響學與教的過程。

　　②教師

　　③教學內容：學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。

　　④教學媒體：教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。

　　⑤教學環境：包括物質環境和社會環境兩個方面。(2)學習與教學的過程

　　①學習過程：學習過程是教育心理學研究的核心內容。②教學過程。③評價/反思過程。

　　3.教育心理學的作用

　　教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。4.教育心理學的發展概況

　　(1)初創時期(20世紀20年代以前)

　　1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

　　(2)發展時期(20世紀20年代到50年代末)(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)(4)完善時期(20世紀80年代以后)

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