點擊查看：2014教師資格《中學心理學》核心考點及試題匯總

　　第五章 學習的遷移

　　1.學習遷移的含義

　　學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。

　　2.遷移的種類

　　(1)正遷移與負遷移

　　正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

　　(2)水平遷移與垂直遷移

　　水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。

　　(3)一般遷移與具體遷移

　　一般遷移是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。具體遷移指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，以遷移到新情境中去。

　　(4)同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

　　3.學習遷移的基本理論

　　(1)早期的遷移理論

　　①形式訓練說：形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以發展。遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。

　　②共同要素：桑代克等人發現，只有當兩種情境中有相同要素時才能產生遷移。相同要素，即相同的刺激與反應的聯結，刺激相似而且反應也相似時，兩情境的遷移才能發生。

　　③經驗類化說：賈德的經驗類化說則強調了概括化的經驗或原理在遷移中的作用。

　　④關系轉換說。

　　(2)現代的遷移理論

　　美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結構遷移理論，代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

　　4.影響遷移的主要因素(1)相似性;(2)原有認知結構;(3)學習的心向與定勢。

　　5.促進遷移的教學

　　(1)精選教材;(2)合理編排教學內容;(3)合理安排教學程序;(4)教授學習策略，提高遷移意識。

　　相關推薦：

　　2014年教師資格考試《中學心理學》猜題卷匯總

　　2014年教師資格《中學心理學》考前強化試題匯總

　　2014教師資格《中學教育心理學》試題及答案匯總

　　2014年教師資格考試《中學心理學》章節考題匯總